文/著名管理学家李文武
应试教育环境下催生的精锐培训，是畸生的产物。十年树木，百年树人，这种观点没错。但是以分数论英雄的应试教育，能否培育出精锐、人才、精英，实在要打上个大疑问号。现代社会的家长们，有急功近利的思想，总想揠苗助长地让孩子接受各种各样的培训，或者是逼迫孩子进行各种学习。学习成绩不代表能力。只是能让其进入一个好一点的学校，拿一个文凭而以。但是我们去分析很多政治家、企业家、科学家、学者们、明星们，他们大多数并不是什么名校毕业的，也并不是什么从小就被家长逼迫参加学习培训班而成长的。他们的成功，在于后天的努力，加上天时、地利、人和而造就的。读书，要读好书，读活书，不读死书。应试教育的标准化答案，让经常考试的学生，只会机械地按图索骥，不会灵活地运用各种知识解决实际问题。这社会上发生的事情很复杂，变化多端，一种答案的解决方法，根本就不能解决实际问题。读书的目的，是要能用知识解决现实问题，解决不了现实问题，那么读书只是白读。曾国藩主张过读书要经世致用。读书不能有益于国家，有益于社会，解决现实问题，还不如不读书。读书只是为了应付考试，不是为了经世致用，那么学校与学习培训机构到底是培养人才，还是培育书呆子？很多家长都想“望子成龙”、“望女成凤”，但是忽略了一个重要之处，那就是要因才施教、因人施教。按照孩子天赋与特质、兴趣与爱好进行培训与教育，才能让孩子们真正成长。应试教育实际上是创新能力培养的阻碍，最后中国每年不得不向国外引进大量的人才来弥补创新力量的不足。培育小孩的独立思考能力与独立解决问题的能力，才是最重要的。企业培育人才，重点也要培育员工独立思考能力与独立解决问题的能力。不受应试教育影响而培育的独立思考能力与独立解决问题能力，才是创新的源泉。
