孩子涂涂抹抹这个动作，就是他认识世界和自我的一种最初的实践活动。涂抹过程中手的机械运动使孩子愉快兴奋，纸上留下的痕迹使他着迷，这是孩子表现自己视觉感受的尝试，同时也锻炼了孩子手、脑、眼的协同作用，为今后绘画打了基础。线条练习和验事。通过一段时间的自由涂抹后。
家长便应当有意识地引导孩子练习各种丰富的线条，直线、曲线、禁状线、锯齿线、圈线等等。共同作面。请家长同孩子共同完成一些图形，使孩子从画线条、临率过渡到观察实物描画。家长可先拿食物给孩子看，同孩子一起分析物体的特点。例如一把梳子，它是由一个长条形和许多一样长的小短线构成。
然后家长画出一个长条形，让孩子在上面添画小短线，一把梳子就画成了。孩子添画的短线可能七歪八扭，但这毕竟是一把画出来的梳子。用这种合作的方法还可以添画出许多图形。家长画一个圆太阳，让孩子添画光芒。家长画一块三角形西瓜，让孩子添画小黑点。家长画人头，让孩子添画头发。
家长画树叶，孩子加叶脉等等。每画出一种形象，就会增加孩子绘画的一些兴趣。"经过一段时间共同作画的练习，便可让孩子在观看物体后自己试着描画了。对4~8岁处于图式阶段的儿童进行绘画训练，可以从基本形的描绘入手。所谓基本形，就是孩子经常接触到的各种简单几何形体，如圆形、方形、三角形、半圆形、梯形、椭圆形、纺锤形等等。
