课程思政推动艺术专业人才培养|艺术专业_新浪财经

课程思政强调思政课程与各类课程的协同，以思政元素丰富人才培养内容、以思政实践创新人才培养形式。课程思政背景下，高校需立足艺术专业学生的学情实际，将培养德艺双馨的艺术人才作为重要目标。在立德树人根本任务引领下，提升教师课程思政能力，丰富人才培养内容、创新人才培养形式，多元协同培养综合素质较强的艺术专业人才，为行业进步、社会发展贡献人才力量。

提升艺术专业教师课程思政能力，组建多元协同育人队伍

课程思政的高效落实，对艺术专业教师的育人能力提出了较高要求。作为培养艺术专业人才的主要引领者，教师需具备高水平的课程思政能力，与思政教师、辅导员协同育人。

提升教师课程思政能力，落实艺术专业课程思政。从高校角度出发，组织课程思政相关培训，帮助教师系统了解实施艺术专业课程思政的相关要求，从而锻炼教师育人技能、提升教师育人素养。从艺术专业教师角度出发，增强课程思政意识，主动学习相关理论，坚持以党的最新理论、最新政策筑牢马克思主义信仰之基。同时，自觉主动挖掘艺术专业蕴含的思政元素，积极向思政教师学习，掌握育人技能、提升师德素养。以此全方位提升教师课程思政能力，充分发挥艺术专业教师在推进课程思政实践中的主导作用。

组建多元协同育人队伍，开展多元育人实践。高校应立足艺术专业人才培养实际，优化课程思政推进宏观规划，并以此指导育人队伍建设。在提升艺术专业教师课程思政能力的基础上，将艺术专业教师、思政教师、辅导员、专家学者、艺术行业优秀从业者等纳入育人队伍。以人员组成丰富、人员素质较高的育人队伍，引领艺术专业人才培养；坚持课程思政育人实践，致力于培养复合型艺术专业人才。

艺术专业课程融入思政育人元素，丰富人才培养内容选择

专业课程是高校培养艺术专业人才的主要阵地。课程思政背景下，高校艺术专业教师应深入挖掘艺术专业课程蕴含的思政元素，并从更广阔的范围内收集与艺术专业课程相关的各类思政育人资源。

挖掘专业课程蕴含的思政元素，凸显专业课程育人作用。艺术专业教师应立足艺术专业课程本身，挖掘专业课程蕴含的思政元素，并在教学过程中展开重点分析。引领学生在作品分析中学习艺术家的高尚品质，以精神熏陶、价值引领完成艺术专业课程思政。

融入多样化思政育人资源，丰富专业课程育人内容。艺术专业教师可与思政教师、专家学者、文化机构负责人等主体协作，以集体备课的形式，从更广范围挖掘多样化思政育人资源。将民族特色文化、网络主旋律视频、时事热点等育人资源，转化为适合艺术专业课程特点的形式，融入课程教学各环节。

创新艺术专业人才培养实践模式，潜移默化落实思政育人

艺术专业学生思维灵活、个性突出，艺术专业课程也具有较强实践性。课程思政背景下，高校需从学生学习习惯入手，创新艺术专业课程思政实践模式，培养艺术专业人才。

运用信息技术，创新理论教学模式。教师可利用信息技术，以翻转课堂的形式，对接艺术专业学生的主体化需求和个性化习惯。在课堂教学中，采用问题导向式、小组合作式、情景体验式等教学方式，指导学生深入分析思政元素蕴含的深刻内涵。在与同学、教师的讨论交流中，深化理论认知、接受价值引领和精神熏陶，实现艺术专业课程思政育人目标。

设计多样化实践，丰富实践活动。基于艺术专业课程的强实践性特征，教师可设计艺术作品展演、主题创作大赛、文化艺术座谈会、文化艺术节等实践活动，为学生提供展示作品与互动交流的机会。带领学生在艺术创作中深入分析文化内涵；以优秀作品传承弘扬中华优秀传统文化。在实践活动中落实课程思政，培养艺术专业人才的文化认同，助力艺术专业学生实现全面成长成才。

（作者单位：无锡太湖学院）