紧跟融媒体时代 探寻“三全育人”工作路径

转自：中国教育报

    “三全育人”是新时期高校构建科学育人体系的指导思想，也为统筹思政教育资源、深化思政教育改革发展指出明确的路径。长春理工大学紧紧抓住融媒体时代的发展机遇，依托融媒体技术及平台，积极探索教育改革背景下思政教育模式，占领网络思政教育主阵地，深入推进“三全育人”综合改革，有效建立一体化“三全育人”体系，打造全方位、立体化的思政教育格局，显著提升育人成效，培育满足时代发展需求的优秀人才。

树立融媒体发展理念，协同各方力量，探索全员育人新路径

    长春理工大学认真分析和研究国家相关文件政策，充分意识到将融媒体与思政育人进行整合的必要性，积极探索将融媒体融入“三全育人”体系的切入点，树立起新时代融媒体发展观，跟上时代发展步伐，利用融媒体构建创新思政教育新格局，保证人才培养工作的整体质量和效率。

    一是严格秉承“三全育人”这一核心理念，借助融媒体平台加强思政教师、辅导员、行政管理人员和服务人员等的联系，确保各主体均对思政教育内容、任务及目标有着清晰的把握，能够朝着共同的目标协同开展思想政治教育工作。学校面向各方育人主体开展有针对性的教育和培训工作，使育人主体都了解融媒体环境下思政教育的特征，确保各主体均能够灵活、熟练地运用融媒体技术开展思政教育活动，从正面教育和影响学生。通过整合思政育人资源，学校凝聚不同部门、教育人员的力量，构成完整的全员育人体系，通过融媒体思政教育平台有效消除教育真空，真正做到协同发力，保证全员参与思政育人工作。

    二是利用融媒体技术优势，为学生用户精准画像，在充分把握不同群体学生偏好、需求的基础上，学校精准化实施思政教育，利用学生朋辈效应、社群影响力，对正向信息进行传播和扩散，使学生也参与到思政教育实践活动中来。融媒体用户与维护者的共同参与，使长春理工大学占据了网络育人主阵地，可以更好地发挥“三全育人”的协同作用。

增强思政教育前瞻性及精准性，健全运营机制，实施全过程育人

    长春理工大学基于大数据思维建立融媒体思政教育平台，借助先进智能技术消除以往教育模式存在的弊端，使思政教育“活”起来。

    一是在融媒体平台中，运用大数据分析技术对学生的思想动态、学习状况等进行动态化的监督，了解学生关注的热点话题和普遍存在的问题，将精准的思政教育信息推送给学生，有效帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确保思政教育走心入心。

    二是在开展人才培养工作过程中，依托融媒体思政教育平台，大规模传播前沿理论成果，让学生了解新政策和新措施，借助思政知识来解答现实问题，使学生提升思政素养、增强政治意识。

    三是依托融媒体互动性强的特征，构建监督反馈和评估机制，从源头上消除不良信息和错误舆论，采取有效的措施处理突发事件，借助新闻突发事件引入思政知识，主动协调舆论引导和思政教育之间的关系，推动融媒体时代思政教育工作长效化发展。

优化思政教育传播路径，打造全景式育人场景，推进全方位育人

    长春理工大学在将融媒体技术与思政育人工作进行整合的过程中，不仅保障传递信息的亲和性、权威性，而且采用丰富多样的传播渠道和形式，让学生通过喜闻乐见的方式学习思政知识，真正发挥出融媒体平台的思想引领作用。

    一是利用“学习强国”学习平台等权威媒体平台宣传社会主义核心价值观和先进教育思想理念，传导主流意识形态，从上到下贯彻新思想、唱响主旋律、传播正能量，打造社会新风尚，确保高校思政育人水平。

    二是积极利用短视频、微博及微信等多样化的载体，将思政知识通过文字、图片、影音等形式生动化地呈现给学生，实现优势互补，让学生能够随时随地获取思政知识，潜移默化地影响学生，在日常生活和学习中巩固思政学习成果，营造全景式育人场景，强化网络育人功能，使育人效果大大提升。

    三是在校外创建“三全育人”实践基地，定期组织和引导学生参与一系列实践活动，如参与社会志愿服务、弘扬中华优秀传统文化、参观红色遗址等，将校内外两个教育场域紧密衔接起来，让学生在情感深厚、充满人文温度、彰显时代精神的网络育人场景下实现全面发展和成长成才。

    （刘欣然 李卓）

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