聚焦新文科改革助力西藏高质量发展|文科_新浪财经

王军君

新时代西藏高等教育肩负着新使命和新任务。尤其是西藏高校的新文科改革，不仅要把握好“中国特色”，更要兼顾好“西藏特点”，始终坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，完整准确全面贯彻新时代党的治藏方略，持续为西藏的高质量发展培养和输送可靠的新文科人才。

新文科是相对传统文科概念提出的，是基于全球新科技革命、新型经济发展模式、中国特色社会主义全面进入新时代的宏大背景下，务求突破传统文科的固有思维模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要路径，大力助推多学科协同发展与深度融合，着力推动传统文科的更新与升级。2021年，教育部全面推进新文科改革，着力构建有世界水平、有中国特色的文科人才培养体系。仅就中国语言文学一级学科为考察对象，据不完全统计，当年就有北京大学、复旦大学、南京大学等14所东部地区高校以新文科改革为导向开设实验班，以全新的思维模式和培养体系培育新型文科人才。

在高等教育新文科改革大潮中，西藏高校新文科改革何为？笔者认为，一方面，要充分吸收东部地区高校书院制、实验班建设的成熟经验；另一方面，必须紧紧抓住铸牢中华民族共同体意识这一主线，切实从历史、地理、政治、经济、语言、文化等多维视角出发，有效打破既往传统学科壁垒，克服同质化建设路径依赖，立足西藏区情实际及自身特色优势，深入挖掘、有效利用西藏地方特色人文资源，构建和创新符合民族地区实际的新文科课程教学体系，从各民族交往交流交融的视角出发，有力论证中华民族共同体必然形成的道理、学理和哲理。特别是结合西藏民族大学等高校作为老牌民族院校的光荣红色传统和现有师资力量，以及服务西藏特色的科研平台，实现优势资源的有效整合，率先完成西藏高校人文社科领域首个基于新文科理念建构的实验班育人体系，为西藏长治久安和高质量发展持续培养可靠人才。

西藏自古以来就是祖国不可分割的一部分，无论是区外还是西藏地方的大量考古发现和文献史料，都以不容辩驳的确凿史实印证了这一点。但传统文科专业划分的“割裂”状态，无法在论证这一问题时形成有效“合力”。既往传统一级学科门类体系，往往从哲学、经济学、法学、文学、历史学等对专业知识领域进行划分，进而再遵循所划分的门类，对学生进行专业知识传授。诚然，这种学科门类划分方法有其内在的学术依据和逻辑理路，但在应对日趋多变的国际复杂局势与不断增强“四个自信”的大背景下，这种依托传统学科门类划分的人才培养体系正日趋显露其自身的“短板”和“弊端”。以中国语言文学一级学科为例，既往该学科门类下的汉语言文学专业课程主要由语言、文学、理论三大板块构成。作为西藏高校，如若与区外高校采用相同的专业课程结构体系，显然无法深入契合西藏区情实际，更无法有效满足以铸牢中华民族共同体意识为主线，构建起有“中国特色西藏特点”的高校“大思政”课程育人体系。从知识、能力、情感的多维目标出发，西藏高校人文学科的新文科改革不仅仅是单纯打通文、史、哲学科壁垒这样简单，而是要通过文献材料的爬梳与整理、历史事实的对比与分析、古今作家作品思想内涵与文化价值的归纳与总结，以期实现依托多学科背景知识的系统学习与专题研讨，进而达到从文学到文献再到文化的认知提升，在思想深处切实做到对中国特色社会主义制度、社会主义核心价值观、新时代党的治藏方略以及铸牢中华民族共同体意识等重要理论的坚信、坚定和坚守，让专业理论知识学习与“大思政”教育做到高度融合。

沿着这一育人思路和导向，就需要遵循新文科改革的指导思想，立足有“中国特色西藏特点”的区域性科研成果和校本精品课程建设经验，做到文与史、语言与文化、地方特点与中国特色的融合，建构有中国特色西藏特点的新文科课程体系。就中文专业课程开设而言，要充分融入西藏地方历史文献元素，可以增开《西藏当代文学》《西藏审美文化》《藏族文学史》等特色课程，也可以在课程内容上体现民族地域特色。例如，在古代文学课程中融入和瑛《西藏赋》（节选）等有西藏地域特色的文学作品；在古代汉语课程中融入《西藏图考》（选篇）等内容，在精读精讲的基础上讲授历史上不同时期西藏地方志及游记中保留的地方语言资料；在现代汉语、语言学概论等语言类课程中融入西藏相关的方言调研成果；在文学理论课程中既涵盖西方文论、中国古典文论，更要兼顾西藏地方特色文学批评论著。这样的课程体系和内容构成，将弘扬中华优秀传统文化与保护西藏优秀传统文化紧密结合起来，进一步铸牢中华民族共同体意识。

在此基础上，还要大力打破传统学科专业壁垒，积极引入历史学、考古学、民族学等整理研究成果。从历史演进的视角出发，将各类重要考古成果融入专业拓展体系之中，同时遵循扎实严谨的“二重证据法”，将史志文献中关涉西藏地方的各类材料进行有重点的辑录汇编，有效利用中国藏学研究中心、中国第一历史档案馆、西藏自治区档案馆等平台的文献汇编成果，大力拓宽教学材料的深度、广度和厚度。还要充分利用好历史上的西藏方志文献，通过基于对该类文献的专题梳理与系统学习，让学生站在历史发展的高度，深刻地认识到中华民族共同体意识的形成与提出是历史发展的必然。

综上所述，当下西藏高校的新文科改革，从根本上来说就是要有效发挥西藏地方高校的特色和特长，切实服务新时代党的治藏方略，抓好“四件大事”，聚力“四个创建”，为新时代西藏的长治久安和高质量发展培养更多靠得住、用得上、留得住、下得去的，矢志把学问写在祖国大地上的拔尖人才。

本文系教育部首批新文科研究与改革实践项目“服务国家治藏方略的新文科拔尖人才培养创新模式改革与实践”（编号：2021080032）的成果。

（作者系西藏民族大学文学院院长、教授）