江苏海洋大学“海洋测量”教学团队：推动课程教学改革培养科研创新能力|科研_新浪财经

转自：光明日报

　　随着深海网箱养殖模式逐渐成熟，深海养殖产业逐步向工业化迈进。为了解决鱼类疾病对水产养殖行业的影响，江苏海洋大学支持学生组建科研团队，依托“海洋测量”等相关课程的教学，自主研发声学装备，成为深海网箱里的“医生”。

　　科研团队在专业教师的指导下，积极调研养殖企业，明确了利用声学技术进行网箱养殖鱼群疾病监测和检测的研究目标。经过近5年的研究，团队解决了网箱养殖鱼群监测中的技术问题。相关成果发表SCI期刊论文15篇，授权发明专利13项，团队成员参加各类学科竞赛，获得省级及以上奖励近10项。

　　学校国家级一流课程“海洋测量”从经费支持和技术指导方面，对学生科研团队予以大力支持。课程教学积极贯彻OBE（成果导向）理念，以学生学习为中心，通过自主设计的小实验，将单波束测深、多波束测深和多普勒流速仪等测量原理与大学物理知识紧密结合起来。依托“数字地形测量学”中的三角测量方法，教师带领学生进行水下声学定位原理的简易实验，使学生深入理解水下声学定位原理并认识影响定位精度的要素。在课堂操作结束后，学生撰写观后感悟，反思实验过程中的表现、小组操作的协作能力，主动提出问题，探索问题和回答问题，激发对海洋测绘研究的兴趣和热情，提高团队合作意识和社会责任感。课程结束后，教师有计划地指导学生开展毕业设计和毕业论文的撰写，并从中选取优秀案例设计新的小实验，不断更新内容，提高学生的实践创新能力。

　　“海洋测量”课程以“夯实专业基础、培植创新知识储备”为目标，将专业知识学习与创新创业教育贯穿育人全过程，构建基础情景，激发学生兴趣；设计创新项目，推动自主创新；创设高阶实验，挑战创新能力。课程聚焦海洋技术革新，打造优质实践教学资源，通过校企校所协作引入技术难题，以实践实战训练提升实践能力，依托虚拟仿真实验激发创新思维。学校以在线开放课程为基础，以知识图谱、思维导图、智慧课堂等工具为手段，全面推行信息化教学，系统开展SPOC、讲座责任制、专题汇报讨论式翻转课堂等课堂教学模式改革。

　　课程改革实施以来，参与教师海洋测量的科研或工程实践项目超过40个。学生在中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、全国海洋知识竞赛等省级以上各类竞赛中成绩斐然，年均获奖60余人次。

（孙佳龙周琦徐格非）