管城区外国语牧歌小学：作业“慧”设计 交流促提升

中原网讯(赵文源)夏日朗朗，教研之花绽放。为深入贯彻新课标精神、携手共绘教育新篇章，学校于5月7日举行了外国语牧歌小学英语学科作业设计交流与分享，学校邵会娜副校长、杨小钰副主任及全体英语教师参与活动。本次研讨活动旨在激发老师们的创新思维，提升作业设计的艺术性和实效性，进而推动课堂教学质量的稳步提高。

首先，各年级教师就本阶段作业设计的启发与成果进行汇报，在交流学习、相互研讨中收获满满，进一步提升专业素养。

一年级的李倩老师提出课时作业要以课时教学内容、教材内容为依据。且基础性作业注重巩固知识和技能，拓展性作业注重拓展和延伸。如创设“英语艺术节”相关情境，或围绕固定主题展开绘本阅读与创编，来拓展学生阅读量，探索口语表达。

二年级的王婕老师强调作业要着眼于语言能力的培养，通过常规作业的步骤提示，引导学生模仿发音、优化语音语调。拓展性作业要以一种新颖的方式将文本内容与生活实际结合起来，创编对话引导学生感知世界，以有趣又高效的方式，锻炼学生综合语用能力。

三年级的陈晓欠老师提出作业设计的差异化、梯度力，针对不同学生的布置分层作业，以满足学生个性化学习的需求。此外，自我评价和相互评价也有助于学生发现自己的优点和不足，促进自我反思和进步。

四年级的虎铭扬老师认为思维提升类作业是以真实的情景为依托，在使用语言的过程中获得思维上的提升、联系实际的能力。比如针对Start to read课时，围绕数字开展读写练习，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作模式，加深对课时主题意义的理解。

五年级的王梦娇老师阐述了英语单元作业的主要目标，并倡导教师既要注重学生知识巩固和技能提升，又要注重其应用实践和自主学习能力的培养。同时，作业还应该是评估学生学习成果的重要工具，为教师和学生提供有价值的反馈。

六年级的徐琅瑗老师着眼于英语作业的优缺点，合理的作业设计立足实际，有助于提高学生知识技能，并提高其自律性和时间管理能力。所以英语作业的设计不能脱离学生的个体差异，老师需要根据学生的水平和需求布置不同难度的作业，实现个性化教学。

随后，杨小钰副主任阐述了本次研讨会对下一阶段教育教学工作的积极意义。她提出各年级从作业内容的创新性、作业形式的多样性、评价机制的完备性等方面着手，进行了全面而细致的探讨，本次活动为今后学校教师开展作业及命题设计研究提供了更多的思路。

​最后邵会娜副校长肯定了各年级在作业设计研讨中取得的成果，并就本次教研活动进行总结。她指出作业设计有三个意义，一是反馈课堂的效果，通过作业的完成情况来了解教学效果，从而优化教师教学设计。二是反馈出学生的学习情况，帮助教师深入了解学生，实现个性化教学。三是作业最终指向终点评价，提升学生核心素养。

一往无前以赴之，夙兴夜寐以求之，不遗余力以成之。本次交流会为教师们提供了展示自我的平台和交流学习的机会，促进教师专业化成长，也为学校的教育教学工作注入了新的思想和动力。当然，任重道远，更需策马扬鞭，相信老师们在今后的教研中将会不断沉淀自我、同心齐研，向学而教。

原标题：管城区外国语牧歌小学：作业“慧”设计 交流促提升

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