“一棵树”给孩子们带来的奇思妙想，“奇妙工作坊”的老师们来帮他们全部实现

转自：上观新闻

“一棵树”，能成为小学校园里的“主角”？令人没想到的是，这棵“树”不仅走进了教室，还走进了不同的学科，成为一座桥梁，架起不同学科，帮助学生一起探索，寻找一切关于它的奥秘。

4月17日，黄浦区卢湾一中心小学举行了《奇妙的树》发布会，一场意义非凡的跨学科主题学习活动展示不仅呈现在大家的面前，更成为一份内容丰富的学习案例，呈现在读者眼前。

小学低年级跨学科的学习，应该是什么模样的？在这本书的主编贺春秋老师看来，跨学科不应该只是拼盘式的多学科组合，也不是浅薄化的知识挪移，相关学科知识、方法的学习应服务于学生解决问题等高层次认知能力的发展。

所以，一棵树，可以有不同认识“她”的方法。学校年轻的教师团队和全体二年级学生用奇思妙想来探究学习。两年的悉心研究，交出的跨学科主题学习成果累累。

从自然笔记入手，让一年级的孩子们走出家门，去公园、校园、小区、人行道等各种有树的环境里，和大树亲密接触，运用各种感官对“树”进行观察，用手绘加文字的形式记录自己和树的“交流”，给树写日记……这是后续研究的起点。

接下来，便是一个有关“枫树叶为何会飞翔”的课题研究——二年级的学生能进行课题项目研究吗？他们会选题吗？会做实验吗？能写研究报告吗？语文、数学、自然、美术等多门学科教师组成了“奇妙工作坊”根据学科专长，以一人负责、多人协同的方式进行指导。学生从学习怎么提问题开始，培训、组队、确立课题、填写申报表、开展研究，尝试解决各种麻烦的状况和棘手的问题，充分试错，反复重来。当一份份异彩纷呈的研究报告展现在眼前，萦绕在脑海中的问号也变成了感叹号。学生也在综合运用多学科知识和方法去发现问题、分析问题、解决问题的过程中，学习像科学家那样思考。

接下来，又有了应用“树”——绘制生活中的树形图和想象树——美术课上的创作成为了语文课堂的写作内容，而文字介绍又是对图画的绝佳补充。200多位学生画出了90多种奇思妙想的树，每一种树都有相应的创意表达。

自然课上绘制自然笔记、进行课题研究，在美术课上绘制关于树的奇思妙想，在数学课堂学习如何测量、计算和树有关的数据，语文课上，他们学习撰写关于树的研究报告……贺春秋说：“其实这些对于‘跨学科’的实践，还只是一次尝试。但我们始终坚信，这样的实践，最终能提升孩子们的核心素养。”

卢湾一中心小学校长吴蓉瑾说：“孩子们描摹、记录、提问、思考、搜索、整理，他们观察、实验、调查；他们还撰写、畅想。他们的研究报告有模有样，一幅幅创意作品精彩而不同，他们在跨学科学习中得到了真正的锻炼和成长。”

栏目主编：徐瑞哲

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