“数字赋能”如何影响“科创教育”？｜校长来了

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在学校里，学生们就可以身临其境般探索宇宙的奥秘，甚至可以操作最先进的“航天设备”，执行一次重要的飞行任务……这些听起来有些神奇的教学场景，正发生在中学生们的科学课堂上。

本期“校长来了”，我们邀请到四川省双流中学党委书记、校长黄超，他将带大家领略最前沿的中学科创教育课堂，与大家畅谈数字化时代下，教育都发生了什么新变化。

四川省双流中学

谈影响：

“科创教育”数字化优势最为明显

“数字赋能，给人们的生活带来了十分巨大的影响。”黄超解释道，数字赋能的核心概念，主要是指利用数字技术为人们的生活提供更多资源和机会的过程。

“而在教育领域，数字赋能有着深远的意义，利用好一些智能工具，能提升教师的教学效率，实施个性化教学；资源的聚集和共享，则可以促进教育公平；对AI的合理运用，还可以帮助师生作出决策。”此外，黄超重点提到，“数字赋能可以创新学校的教学模式，提升学生的创新能力。”

在他看来，数字赋能带来的创新教学模式，主要有两个特点。一是数字化工具的引入使得教学方式更加多元化和互动化，二是学生们拥有了海量的学习资源，通过互联网可以轻松获取各种教程、视频、在线课程等。“像我们学校，很多老师都会选择利用各种多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，这种变化不仅突破了时间和空间的限制，还提高了学生的学习兴趣和参与度。”

四川省双流中学

“科创教育作为素质教育中与前沿科技结合最为紧密的部分，数字化优势最为明显。”黄超表示，在数字化发展下，青少年科创教育的发展变化显著，呈现出了新的特点。他认为，“数字赋能”与“科创教育”的融合，应通过技术融入、创新教学、虚拟实践、数据驱动、资源拓展等多方面共同努力，以培养出具备科学素养和创新能力的新一代人才。

双流中学天文实验中心

谈应用：

“数字赋能”应丰富科学教育的内涵和外延

“我们把技术融入教学内容，保持教育内容的时效性和前瞻性，借助数字化工具和平台，激发学生的创新思维和实践能力，同时运用虚拟现实、模拟软件等技术，为学生提供更多安全、高效的科创实践和实验操作机会。”据黄超介绍，秉持着这一理念，双流中学相继建设了智慧实验室、科创中心、天文实验中心、航空航天模拟中心等重点科创课堂。

“在智慧实验室，学生们可以通过虚拟实验和模拟操作，实现实验数据的数字化管理和分析，提高实验教学的效率和准确性。科创中心则为学生提供了一个集中的科技创新平台，提供了丰富的科技教育资源和项目，帮助学生将理论知识转化为实践操作。”

双流中学航空航天模拟中心

跟随黄超，我们来到了双流中学的天文实验中心和航空航天模拟中心。“模拟驾驶舱”“宇宙飞船模型”“航天望远镜”……在这里，学生们可以身临其境，探索宇宙的奥秘，也可以可以操作最先进的“航天设备”，执行重要的“飞行任务”。

据黄超介绍，长期以来，学校一直要求全体学生树立“科技强国”的信念和理想，而两大中心的建设将为有志于航天领域的学生们提供强有力的硬件支撑。“通过这些设备，可以增强学生的航空航天知识和技能，培养其对此领域的兴趣，加深学生对天文学知识的理解和掌握，这正是教育‘数字赋能’的最好运用。”

双流中学 高清数字天象球幕放映仪

黄超总结道，“数字赋能”将为未来教育带来更加个性化、智能化、全球化和终身化的学习体验，而借助“数字赋能”，学校最应该丰富的，便是科学教育的内涵和外延，构建更为智能、强大的科学教育团队，为学生提供优质的科学教育服务。

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