《大鸟》是送给孩子们的礼物

近年来，儿童文学作家以令人惊喜的创作成果加入主题出版的浪潮中，新时代生态文明建设是其中最富有现实意义的主题之一。儿童文学以善为美的本质与生态文明的宏阔主题在彭学军的作品《大鸟》中形成了和谐的交汇点。这是一个关于治愈与选择的故事，也是一个诗意盎然的寓言，呈现出扎实绵密的生活质感与积极丰沛的童年力量。“飞时遮尽云和月，落时不见湖边草”，白鹤之美，自古以来便是鄱阳湖畔最动人的一道风景，年年岁岁都如期归来的白鹤，在书中被演绎为极度浪漫的文学意象，亦是寄托了人与自然和谐共生的珍贵承诺。

《大鸟》是作者用心送给孩子们的礼物，行文流畅，情真意切，通过周蔷种藕护鸟一波三折的经历以及内心理想的实现过程，引发关于人与自然关系的深刻思考，让关于个体生命成长的故事拥有了更开阔的格局，更具有时代意义和奋斗价值。

视觉中国供图

主线人物身上的成长性非常清晰，周蔷、蒿子和那些孩子们都各自拥有自己完整的成长逻辑，正如巴赫金的成长小说理论所强调主人公的变数与动态特征，相比起常态化的固定的典型性格，这种变化性正是人物重要的魅力所在，也成为故事的有机组成部分。《大鸟》里关于成长主题表达层次是多重的。其一，透过对弱者的善意，完成童年周蔷与成年周蔷的对话。那个曾因自己的能力过于渺小没能帮助小羊而耿耿于怀的女孩，长大后投身于白鹤救助，实际上也是自我内心的治愈过程。其二，以蒿子为代表的那些孩子们与童年周蔷也形成对照组，是平行时空中更有行动力、更勇敢，也是更加幸运的周蔷，被精神之光点亮的火种，渐成燎原之势。成年周蔷的坚持、执着、无私、奉献，像自由而温暖的风，吹散阴霾，帮助和她一样的孩子们慢慢坚定作为守护者的信念，这种勇气足以支撑他们抵御过去和未来的风霜雨雪，奔赴更辽阔的世界。

强调儿童独立性的儿童本位论，在五四时期对于颠覆陈旧观念、推进现代儿童观的形成起到至关重要的影响，在尊重儿童作为独立主体而存在的同时，也加强了儿童与成人主体之间的区分。任何文学理论都有其时代性，在当下新经验的表达中，童年与成年之间也绝不是能被简单的二元理论所定义，或是理解为某种概念化的分离关系。《大鸟》践行了儿童本位的去概念化，把周蔷设定为其中的灵魂人物，对待自然生灵与生俱来的善良是其最重要的人物底色。作者将周蔷的成长聚焦到了最本质的个体存在立场，不流于说教，而是帮助童年周蔷和成年周蔷实现了一场跨越时空的对话，完成了一个少女的成长与自愈。由于年龄限制导致的狭隘终会被时间所消解，尤其是当她被更广阔的天地和更崇高的理想所震撼之后，那个一开始只会跟在男朋友背后拍照，并不完美，会逃避、自我怀疑的女孩，逐渐拥有了为理想坚守的勇气，成长为孩子们和村民心中的主心骨，带领大家共同守护那些可爱的小生命，只要信念在心，就无惧短暂的挫折与困境。

作者在谋篇布局上也颇具心思，开篇以孩子的视角来看一个在藕田边落泪的女人，留下足够的想象空间与悬念，此时的周蔷身上更多的是配角属性，但后续的书写中，作者很好地完成了情绪递进，依据叙述的需要跳跃到以周蔷为主体的情节线上。故事主体重心的牵拉也促使了叙事策略的灵活转变，并非依赖叙述人称的生硬转化，而是通过氛围构建、背景引入等多样化的叙事策略以及极强的共情能力，带领读者真正进入这个世界，找到投射情感的重心所在。文中多次出现年轻人和大鸟的故事，是某种关于未来的寓言，一个结尾深情美好，一个血肉淋漓，两种不同的选择，预示着人类面对自然生态和其他生命的态度，如果我们爱护、尊重且敬畏自然，便能和谐共生，但若一味利益至上，对他人的痛苦视而不见，竭泽而渔，最后只能一无所有。《大鸟》用实际选择为我们作了一个示范，故事结尾处被高高举起的羽毛，是约定、认同，预示着未来的无限可能性。

好的故事里，人物会长出血肉，和文字外那些跳动的鲜活心脏相连，会和读者经历的人生，走过的道路产生某种神奇的互动。少年儿童的阅读需求永远是儿童文学的起点，理想高度与审美张力缺一不可，《大鸟》在极为明朗的底色上，轻盈书写了少年们成长的疼痛与收获的甘甜，抒情内核与宏大主题交相辉映。在作者精心构建、美若童话的世界里，万物都充满努力生长的热情，蕴含着无穷无尽的生命力，冰蓝色天空下极其浪漫的鹤舞，托起一片落英缤纷的想象天地，让理想和现实之间的挣扎被赋予了阅读层面的美感，那些为之努力的人们，与其说是牺牲，不如说是选择的必然，让孩子们更加相信人间本就应该填满这些闪亮、温柔又坚定的力量，也让我们看到新时代生态儿童文学无限光明的创作前景。

（叶一格，鲁迅文学院教研部青年教师、助理研究员，中国人民大学现当代文学硕士）

责任编辑：郭韶明

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