塞罕坝精神融入高校思政课教学改革的路径|马克思主义_新浪财经

转自：黑龙江日报

□邢瑜辉王志敏

塞罕坝精神指的是“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”，能够直接作为高校思想政治理论课教学素材，在培育青年大学生爱国主义情怀、生态文明建设理念和艰苦奋斗意识等方面发挥无可替代的价值引领作用。塞罕坝精神在高校思想政治理论课教学改革中的积极助力作用不言而喻，尤其塞罕坝人积极响应党的领导，坚持以人民为中心、为人民服务的思想，践行共产党人的革命乐观主义精神，不畏艰难险阻，面对新问题攻坚克难、攻克并创新核心技术，铸就了艰苦创业等塞罕坝钢铁精神，能够驱动高校思想政治理论课教学内容完善，以及教学方式创新。

理解塞罕坝精神内涵，完善思想政治理论教学内容

塞罕坝精神内涵丰富，能够直接作为高校思想政治理论课教学内容的补充。高校思想政治教师应剖析塞罕坝精神中的合作共赢、生态民生、科学自然、绿色发展等内涵，研究塞罕坝精神内涵与思政理论教学内容之间的契合点。例如，高校思政教师可以将科学自然观融入“马克思主义基本原理”理论课程教学中；教师借助塞罕坝人在机械林场建设过程中尊重客观自然规律，坚持人与自然和谐共生的理念，从根本上杜绝以牺牲生态环境为代价换取经济效益的案例，讲解“主观能动性与客观规律性辩证统一”的马克思主义原理；以此让大学生明白社会主义生产方式能够克服生态危机，本质上是尊重客观规律的结果。教师可以将合作共赢观融入“思想道德与法治”理论课程教学中，重点讲解塞罕坝精神中将原本抽象的中国精神具体化，帮助学生理解艰苦奋斗、爱岗敬业、无私奉献、勤俭节约等中华传统美德、职业道德和个人品德，以此实现高校思想政治理论课教学锤炼大学生高尚人格的目标。可以将生态民生观和绿色发展观融入理论体系概论以及思想概论课程教学中，重点剖析塞罕坝绿色奇迹诞生的本源在于坚持党的领导、坚持民为邦本理念，坚持保护并依靠绿色生态资源的原则，让大学生更好地理解党的执政理念和情怀。可见，将塞罕坝精神内涵渗透到思想政治理论课教学体系，能够确保思想政治理论课教学的科学性，以及思想政治教育改革方向的正确性。

发掘塞罕坝精神精髓，创新思想政治理论教学方式

塞罕坝精神历经塞罕坝建设者三代人、60余年的努力而逐步形成，是艰苦奋斗、艰辛创业过程的高度概括和浓缩。塞罕坝精神形成过程中出现的人物、事迹极为丰富，能够助力思想政治理论课教师创新讲授式教学法、案例教学法、专题教学法等传统教学方式。教师可深入分析“四史”与思想政治理论课融合教学需求，将塞罕坝精神分为时代价值、生成历程、生成背景、塞罕坝精神与中国共产党精神谱系之间的关系等不同专题，增强思想政治理论课程讲授的亲和力和针对性，更加凸显思想政治理论课教学话语的时代性和理论新颖性。在此过程中，高校思想政治理论课教师讲好中国故事的能力提升，能够增强思想政治理论课的吸引力。基于此，思想政治理论课教师可以具体讲述王尚海、陈彦娴、刘文仕等塞罕坝林场第一代务林人“舍小家顾大家”的护林造林故事，重点讲解1964年马蹄坑大会战开启塞罕坝大面积造林时代的壮举，剖析塞罕坝精神延续至今的全民参与、艰苦奋斗精神底色。同时，思想政治理论课教师可借助新媒体教学平台，创新多模态教学方式，播放根据塞罕坝造林人先进事迹为原型拍摄的影视剧《那时风华》《最美的青春》片段，为大学生感受塞罕坝精神营造身临其境的氛围；而后，组织开展以“塞罕坝精神”为主题的红色情景剧展演活动，让学生进行角色扮演，自主编排情景短剧，在红色文化与民族团结文化深度融合的教学情境下，深化学生对塞罕坝精神的认知，从而升华人生价值。

基金项目：高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助项目:“塞罕坝精神融入思想政治理论课路径研究”（编号：SJGSJ2022031）

（作者单位：黑龙江东方学院马克思主义学院）