修文县第七小学的学生展示在兴趣小组手工制作的花。
修文县第二小学举办的第三届人工智能教育展活动现场。
贵阳明雅学校举办运动会。
修文县第一中学校园内的王阳明先生像。贵阳日报融媒体记者 潘朝选 摄教育乃百年大计，承载着梦想和希望。办好更加公平、更高质量的人民满意教育，事关民生之基、发展之本、和谐之要。
近年来，修文县推动教育高质量发展不断实现新突破。2023年，在贵阳市的排位中，修文县六年级素养监测总平均分较2022年上升两位，中考全县600分以上人数占比较2022年上升两位，高考本科上线总人数增加62人。
近期，记者走进修文县第一中学、修文县第二小学等多所校园，在与学校管理者及广大师生交流中，沉浸式观察修文县教育生态，进一步了解修文县始终紧扣“夯实办学条件、提升教学质量”两大主责，围绕学前教育普及普惠、义务教育优质均衡、高中教育“非示即特”三大任务，持续推动全县教育高质量发展的生动实践。
A 党组织掌好舵 校长划好桨
为党育人，为国育才。这是当代中国教育的重要使命和任务。
在修文县第一中学，党建文化全面融入到校园文化建设的方方面面，“为党育人，为国育才”理念深入广大教职工的脑海中。“党建统揽全局，这是学校开展各项工作的前提和保障。”修文县第一中学党总支副书记、校长邓令介绍，“不光是修文一中，全县中小学校都是如此。”
位于贵阳市修文经济开发区的贵阳明雅学校，成立于2021年8月31日。“成立之初，学校就把党的建设摆在非常突出的位置。广大教职工除了要不断进行业务学习、提升教育教学水平，还要持续加强党的创新理论学习，不断增强教育工作的使命感和责任感。”学校执行校长陈卓说道。
修文县全面推行中小学校党组织领导的校长负责制。“明确校长抓质量，给了校长权力，同时也赋予了责任。校长必须想方设法提升队伍凝聚力，提升学校各项工作水平。”邓令说，“我作为校长，同时也是党员，这种责任感和使命感更强烈。”
“如果说学校是一艘大船，那党组织就要负责把舵定向，校长就要负责调动所有人的积极性，把船划得快，划得稳，划得好，让群众信得过，更满意。2022年以来，修文县全面落实中小学校党组织领导的校长负责制，建立了《学校党建工作提质增效行动任务清单》，在书记配备、党务基层基础等方面寻求突破。全面完成28所学校党组织领导的校长负责制调整，选拔、调整到党组织书记或副书记岗位的优秀党员干部41名，规范配备率达100%。同时，研究出台了《修文县学校民主议事工作规程（试行）》，建立了党组织会议‘四审八决’、校长办公会议‘五提九定’、教职工大会‘三听两审一评一督’等议事规则，进一步规范学校议事决策程序，让党组织领导的校长负责制落细落实，促进全县教育事业高质量发展。”修文县教育局党委书记崔红伟介绍。
中小学校党组织领导的校长负责制，让修文县教育事业方向更准、责任更明、动力更足，全县各中小学校形成千帆竞逐的局面。
B 弘扬阳明文化 激励奋斗精神
“学非探其花，要自拨其根。”阳明文化是修文县十分宝贵的精神财富。以明阳文化开悟启智，修文县教育得天独厚、受益匪浅。
一直以来，修文县都十分注重阳明文化对教师、学生的涵养，持续推动阳明文化进校园。同时，在全县各乡村、街道和校园中营造阳明文化新场景，培育文化沃土，激励知行合一的奋斗精神。
修文县第一中学坐落在修文县城中央的龙冈山上。1508年，王阳明贬谪修文龙场，创办了龙冈书院。为传承其遗风，明崇祯五年，当地士绅在现修文县第一中学所在地建了修文的官学——学宫（文庙）。走进修文第一中学校园,象征着学习知识、寻找光明的持灯者王阳明铜像屹立门前，《传习录》的经典语句随处可见。“良知楼”“致知楼”“立志勤学院”“改过责善院”……学校的每一个细节、每一个场景都彰显着阳明文化“润物细无声”。
“志不立，天下无可成之事。凡学之不勤，必其志之尚未笃也。”王阳明认为学生的第一大事是立志。修文一中的学生每天早晨都要诵读王阳明经典篇目，时刻铭记先贤教诲砥砺精神。
邓令介绍，修文一中始终秉持阳明先生教育精髓，以“知行合一、立德树人”为办学宗旨，以“笃雅”为校训，以“知行合一、永争第一”为校风，以“培德育知、笃行善导”为教风，以“立志、勤学、改过、责善”为学风。在学校的围墙上、走廊间、教室内外处处可见“知行合一”“致良知”等阳明文化金句。
邓令介绍，修文一中在入学通知书中明确规定“背诵《教条示龙场诸生》”，入校新生最重要的一课，就是先立志、定目标。每天早上，各个班级都会诵读王阳明经典著作选段。学生通过明确目标和长期诵读王阳明经典著作，听王阳明故事，以王阳明为做学问的榜样，激发追求卓越的内在力量。
事实上，推进阳明文化进校园，修文县从幼儿园就开始了。
作为阳明文化高地，修文县一直推动阳明文化为教育事业赋能。早在多年前，修文县就推出了多本阳明文化进校园的读物。孩子们从迈入学校开始，从看图了解王阳明先生的故事开始，就在心里种下了知行合一、协力争先的奋斗种子。在修文县多所幼儿园，可以看到老师带着孩子们一起阅读关于阳明文化的故事绘本。
阳明文化在修文县发挥春风化雨的作用，不仅体现在校园文化的建设和课堂的设置上，更体现在整个社会面的普及。在修文县虎山社区等多个小区、街道，都能看到阳明文化的活化运用，或一幅图，或一段话，无时无刻不在激励着孩子们积极进取。
此外，修文县作为一片红色的土地，有着丰富的红色文化资源。修文县把红色文化作为育人铸魂的重要内容，广泛应用到不同的教育教学场景中，形成了大木村、索桥村等研学热门目的地。
C 培育创新沃土 助力全面发展
“这是猕小猴，这是猕小桃，都是学生自己设计的，连名字都是他们自己取的，大家都觉得很好，就一直放在这里。”在修文一中校园里，两个可爱的玩偶形象令人眼前一亮。邓令介绍，这是修文一中鼓励学生创新创造，结合修文县猕猴桃产业设计出来的，所有设计制作都出自学生之手，得到了很多人的喜欢。
“学生一方面要强化知识的学习积累，深深扎根进传统文化的学习之中；另一方面，要鼓励学生敢于创新突破，大胆去想去做去创造。”邓令介绍，“学校一直创造各种机会，激发学生的创造潜能。”
修文县第二小学的人工智能教育下了很大的功夫。在宽敞的计算机编程特色课程教室里，摆放着机器人、电脑等各种设备，长长的荣誉墙上，是近年来该校取得的一系列成就荣誉。
“这一部分是国家级的比赛荣誉，这一部分是省级的比赛荣誉。”站在荣誉墙前，学校人工智能教学工作负责人黄军介绍，为深入推进课程改革，发展学生的个性特长，培养学生的创新实践能力、逻辑思维能力和科学探索精神，三年前，修文县第二小学打造了计算机编程特色课。“课程面向全体学生开展，对于在学习过程中发现确有天赋的学生，进行针对性培养，组织代表学校参加比赛。”
“去年，我们做了3D打印机，学生们都亲自体验过，实践活动取得了非常好的效果。”黄军说，“科技创新是一门非常有趣的课程，但必须与实践结合起来。在这方面，学校进行了很大的投入，包括购买设备等，讲一百遍，不如学生亲自体验一遍。让学生接触前沿科技，让他们感受科技的魅力，更加深切地体会到这个时代的发展进步，在他们的心中种下科学的种子。”
修文县第七小学成立超过10年的“乡村学校少年宫”，设施设备齐全，设有书法室、音乐室、古筝室、棋类室、美术室、舞蹈室、心理辅导室等多间功能教室。目前开办活动项目有德育类、艺术类、体育类、科技类四大类，开设了心理知识小课堂和美术、书法、足球、篮球、田径、啦啦操、电脑绘画、合唱、非洲鼓等二十余个兴趣小组，是孩子们培养兴趣爱好、展示才华才艺的重要平台，深受学生、家长欢迎和好评。
科技赋能教育已经成为修文县推动教育高质量发展的重要支撑。修文县多所学校均配备了智能化教学管理系统。比如修文县第二小学，老师们通过智能化教学管理系统，可以分享全国名师的课件，对提升教育教学水平有很大的帮助。
“当前各级经费都十分紧张，但我们坚持穷什么都不能穷教育，在提升教育教学科技化水平方面，绝不能落后。2023年修文县教育局共获得教育基础设施建设上级专项资金2526万元，突出智能化提升，有针对性地实施单体项目40个，办学条件进一步改善。”修文县教育局局长王发书介绍。
2023年，修文中学成功入选“小平科技创新实验室”建设学校，修文九小荣获全国健康校园称号等。
D 聚焦“教育强县” 推动内涵发展
“培养出优秀学生的前提，是要培养好老师。”崔红伟说，修文县高度重视教师队伍建设。2023年，全县通过公开招聘、“特岗计划”，引进公费师范生、高层次人才等方式补充教师124人，增加合同制教师100余人。同时，加大培养力度，通过干部集中培训、教师“一周一训”“国培计划”等，全年累计培训18000余人次，人均超60学时。
培养什么？一是教学教育技能，二是科学育人理念。
陈卓认为，教育应该有梯度愿景，不能一刀切。首先，是抓好基础，能掌握基础知识，确保学生有书读，能顺利升学。第二，在此基础上，去发展兴趣，发挥特长。“只有脚踏实地的人，才能仰望星空，憧憬星辰大海。这一理念和王阳明先生的‘知行合一’，本质上是一脉相承的。”
修文县教育系统强调对学生的爱，但这种爱不光是口号，更是务实，用务实去体现对学生之爱。修文县第二小学校长刘龙贵介绍，老师要了解每一位孩子的具体情况，分析他们的问题，有针对性地帮助孩子解决问题，促进其健康成长。
2023年，修文县全面深入排查学生中的特殊群体，确定“重点关注”学生126名，按照“一人一档、一生一案”原则，由班主任、科任教师、德育导师开展关爱疏导，专业教师进行心理干预，每日追踪，闭环管理，助力健康成长。
在大力倡导爱与责任的教育的基础上，修文县突出刚性监督，做到刚柔并济，确保全县教育教学工作高质量推动。2023年，修文县完善了教育督导组织，配备聘任专兼职督学86名，进一步明确职能职责，通过集中培训、外派学习等形式，不断提升督学督政能力水平。在此基础上，建立了督学责任区，落实责任到每一个具体的人，实现各级各类学校责任督学挂牌督导。
教师管理上，制定出台《修文县全面深化教育改革三年行动实施方案（2023-2025）》，更加突出教学质量这一生命线的主体位置。过去一年，全县开展教学常规视导90余次、推门听课1400余节，查阅教师常规2500余人次，强化管理促政策落实。
“教师工作也应该有梯度要求，首先，要不折不扣地完成工作目标任务。第二，在此基础上，去激发对这份工作的热爱。”陈卓说，对师生的梯度管理理念，让教育教学工作更加从容，“让教育的下限有保障，而上限拥有无限广阔的可能性。”
教育工作既需要在宏观上做好系统性谋划，也需要在微观上抓好细节性执行。修文县教育工作取得优异成绩的背后，离不开其他多个方面的共同努力和付出，但坚持党管教育、文化浸润、科技赋能、科学理念是其中最为宝贵的经验。“下一步，修文县将进一步聚焦‘教育强县’目标，以提高教学质量为核心，不断深化教育改革，优化资源配置，加快推动全县教育事业实现内涵发展，为‘强省会’贡献修文力量。”修文县委常委、县委宣传部部长，县委教育工委书记唐开文说。
■记者手记
坚持本土文化育人铸魂的修文实践
采访过程中，修文县坚持挖掘本土文化用以育人铸魂的举措令人印象深刻。
文化铸魂是教育教学工作的重要内容。如果只是泛泛地谈传统文化和红色文化，可能因为缺乏实际场景而流于浮光掠影。修文县很好地将这一工作与本土紧密地结合起来，讲的都是曾经发生或正在发生在这片土地上的故事，学生可知可感可悟。
比如以大木村、索桥村为代表的红色文化，虽然在波澜壮阔的长征故事中不是最让人瞩目的篇章，但因为发生在修文，山山水水依然清晰可见，让学生能够更加贴近地去认识和感受。还有阳明文化，这是切切实实发生在修文这片土地上的，王阳明曾经走过的路、坐过的石凳、栽过的树等都能够让学生打心底里感到亲切。这份“亲切感”是背多少传统经典篇目都比不了的。因为这无形中，增加了广大学生内在的文化自信。
修文县坚持用本土文化育人铸魂的举措，让全县的教育教学工作更有底蕴、更接地气、更具活力，值得借鉴。虽然阳明文化这样的资源并非每个地方都拥有，但每个地方，都当有每个地方的特色和优势。我们从来不缺文化，缺乏的是挖掘文化的行动、能力和努力。期待修文县的探索实践和成功经验，能够带给我们更多启示。
贵阳日报融媒体记者 潘朝选/文 图片除署名外由修文县教育局提供
（《党建引领“心新相映” 文化深植“润物化人”》由贵阳日报为您提供，转载请注明来源，未经书面授权许可，不得转载或镜像。）
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