新快报讯 10月30日，由广州市海珠区教育局主办，海珠区教育发展研究院协办的“广东省学前教育高质量发展实验区幼儿园与小学科学衔接项目”结项暨成果展示交流活动在广州市海珠区光大同福幼儿园举办。此次活动线上线下同步进行，众多教育专家、市区领导及幼儿园、小学代表齐聚一堂，共同见证海珠区幼小衔接工作取得的丰硕成果。
构建幼小科学衔接海珠实践模式
活动伊始，海珠区人民政府副区长张永良发表致辞。他强调，海珠区委、区政府高度重视推动海珠学前教育高质量发展，从“优布局、精规划、稳投入、强硬件、促规范、提质量、立特色”七大路径统筹推动区域学前教育的发展，逐步形成了布局合理、规范普惠、均衡优质的海珠学前教育公共服务体系。此次 “广东省学前教育高质量发展实验区幼小科学衔接项目”结项，将会进一步加快海珠区创建“全国学前教育普及普惠区”“全国义务教育优质均衡区”的步伐，助推海珠教育高质量发展。
广州市教育局三级调研员沈蔓在活动中发表讲话，她指出，海珠区幼小科学衔接工作呈现出可喜变化，实验成果已辐射至省内外，希望海珠区能够进一步总结提炼实践经验，为全省乃至全国学前教育改革发展提供可复制可推广的海珠经验。
广东省学前教育高质量发展实验区幼儿园与小学科学衔接项目负责人、海珠区教育局四级调研员李中良作了项目结项报告。报告中提到，海珠区制定了“1+3+6”的项目方案，以儿童为本，构建了“三全融通、四维共生、四驱并进”的幼小科学衔接海珠实践模式。该模式在全视域理念下，追求教育目标的“全人性”、教育过程的“全程性”、教育内容和空间的“全景性”。
从“幼小衔接”到“幼小科学衔接”
幼儿园是人生成长第一站，也是学生习惯养成的重要场所。从幼儿园到小学，往往面临着学习方式和生活方式的改变，如何帮助孩子适应小学生活？海珠区教育局党组成员、总督学曹兵晖说，幼小衔接培养的习惯是全面的，涉及幼儿身心全面发展的各个方面，为幼儿的全面发展以及终身发展奠定坚实的基础。作为小学教师来说，应首先关注儿童进入小学后“人的转变”和“学习方式的转变”这两个重要转变，从儿童发展的规律出发，重点培养儿童的社会交往能力和良好的学习习惯。
“我们引导一年级教师首先树立全视域幼小科学衔接的理念，建立良好的师生关系；其次，尊重儿童发展规律，激发儿童学习的兴趣和自信；要求科学地把握教育教学方法，坚持正面教育的原则，多鼓励多示范，发挥教师的言传身教作用，帮助儿童迈好关键的一步。”曹兵晖分享道。
海珠区教育局局长邓志军陪同领导和专家观摩了成果展示及幼儿游戏。成果展区处，各试点园校通过出版书、成果集册、展板、课程故事展示、儿童作品等形式展示了海珠区幼小科学衔接的实践成果。“测量一棵树能有几种方法？”“小小一面镜子让孩子们探索成像的奥秘”……孩子们在游戏和亲身实践中体悟科学道理，提升生活能力，无人机等科技手段也运用到幼儿园的教学中，体现了教育实践从“幼小衔接”到“幼小科学衔接”的提升。
海珠区光大同福幼儿园园长李文华和海珠区宝玉直实验小学教育集团总校长赖海虹作为试点园校代表，分享了学校在探索幼小科学衔接方面的实践经验。光大同福幼儿园聚焦全程渗透，助力幼儿全面入学准备，形成了优秀课程案例；宝玉直实验小学则关注学生真实生活，以大主题或大任务为中心，整合学习内容。两园校通过完善教研机制、开展科研实践、多方联动衔接等方式，实现了家园校幼互惠共长，为幼小衔接的创新路径提供了多种可能性。
采写：新快报记者 陈钰涵 实习生 蔡嘉嘉 通讯员 郑爱华 温秀琴
