新快报讯 2020年，深圳市教育局以前瞻性的视野在全国率先提出打造“美育之城”的目标，全面推动深圳中小学教育实现“五育”并进的全新格局。如今，首个五年规划即将收官。回首过去五年，深圳美育教育蓬勃发展，积累了宝贵的经验，彰显了深圳教育的创新精神和砥砺奋进，为粤港澳大湾区教育事业注入新动能。那么，站在新的历史起点上，深圳美育工作如何持续推动深圳美育事业取得更高突破？新快报记者深入深圳教育一线，追寻深圳美育教育创新及发展的足迹。
深圳市美术学校吴宣东：“新深美”全力探索与推动创新人才培育新范式
深圳市美术学校（深圳北理莫斯科大学附属美术中学）成立于2005年，是深圳市唯一一所公办艺术普通高中，清华大学美术学院广东省唯一生源基地实验学校、中国美术学院首批生源基地实验学校，也是中央美院附属实验学校在广东省首个美术课程建设基地，连续十七年获评“深圳市高中教育教学先进单位”。
近年来，该校在美术高考升学规划与成绩提升、美术团队教学能力提升、美术教学与学生管理、美育浸润以及创新人才培养等方面做出深度探索。学校艺术教务处主任吴宣东介绍，基于国家教育部对美育及核心素养课程的重视、新艺考政策的实施，学校在教学课程体系设计方面全力探索与推动创新人才培育新范式，围绕“四个一体化”打造高标准艺术生成长模式，推动教学高质量发展。
深圳市美术学校艺术教务处主任吴宣东。与深圳艺术教育改革共成长
吴宣东是深圳本土首批成长起来的艺术家，上世纪80年代初随父辈南迁，其艺术生涯始于深圳行知职业技术学校，并以当年该校唯一应届生的身份考入重点大学，大学毕业后毅然回归深圳，投身于艺术教育领域。
“我算是第一批真正从深圳成长起来的本土艺术家。”吴宣东说，三十年间，他亲历了深圳艺术教育的创新变革，其中深圳市美术学校的演变历程尤为典型。深圳市美术学校从昔日依附于深圳行知职业技术学校，到如今独立挂牌并成为深圳艺术教育的新里程碑，从筹备申请公办高中，再到与深圳北理莫斯科大学基础教育集团的深度合作，每一段故事都历历在目。
随着艺考改革的深入，国家对艺术教育提出了更高要求，从单一的美术技能培养转向艺术技能与文科素养并重。这一转变给吴宣东及学校老师们带来了新的挑战：如何在保持专业优势的同时，提升学生的文化课成绩？
面对考验，原本专注于古典油画的吴宣东，首先选择自我突破。他先后到清华美院、中国美院、中国国家画院研修，涉猎雕塑、国画、环境空间设计实践教学，参与推动学校数字化、AI教学·数据系统平台的构建等。这些跨专业的经历让他在顺应时代趋势的同时，也深刻认识到艺术教育应超越专业界限，注重学生全面发展。“三十多年的艺术教育经历让我感受到艺考发展的不容易，也见证了深圳在艺术教育领域的辉煌成绩。”吴宣东说。
“四个一体化”全闭环体系培育艺术生
深圳市美术学校的艺术专业教育，一开始侧重于素描和色彩这类基础教材的教学，但随着改革的深入，课程体系增加了许多新的科目，如综合设计、AI教学辅助、美育社团等。通过多年的实践，学校逐渐形成了自己独特的教学模式。
吴宣东在学校统筹课程体系开发，主抓学生文化与艺术双重发展的培养。 他尤为关注的是，教学模式中“文化与专业”“教育与管理”“基础教育与应试备考”及“成长规划与结果”四个一体化的建设。
吴宣东在给学生上专业课。在“文化与专业”方面，学校利用深北莫教育集团和高校资源，构建多元化课程体系，加强传统艺术学科的同时引入新兴领域，实现学科交叉融合。通过精品示范课和学科带头人引领，注重艺术生文化课培养，实施分层教育。
“教育与管理”则注重学生的全面发展，完善文化、专业课及德育心理课程体系，遵循高中生身心发展规律，制定特色课程，构建大德育体系，加强关怀措施，包括心理辅导、生活辅导和职业生涯规划。
“基础教育与应试备考”方面，学校强化基础教学，为高三备考奠定坚实基础。密切关注高考政策变化，科学规划备考计划，提供个性化辅导，引入高考评卷系统和艺考数据中心，借助AI艺考教学辅助系统，提供精准、个性化教学解决方案。
“规划与结果”则是依托文化、专业测试评价机制，开展精准学情诊断，制定高效解决方案。
学科教学与信息技术深度融合
在吴宣东指引下，记者穿过学校的艺术长廊，来到了装有多台智能终端的教室，这里有学校最新启用的智能研训一体化系统。吴宣东介绍说，这个系统深度融合了人工智能、大数据等前沿信息技术，精心打造出“教研+应用+数据+画像改画”的一体化研训环境。此系统通过人工智能和大数据的力量，推动教师继续教育、混合式教研、科研管理以及诊断与评价等领域的革新，实现教科研培业务与新兴技术的无缝对接。
“智能研训一体化系统”室内智能终端设备。
“特别是在美术学科，这一系统不仅为学生带来了海量的学习资源，更助力教师革新教学方法，显著提升教学效率。”吴宣东指出，该智能研训一体化系统细分为“考评系统”“阅卷系统”“文化专业匹对系统”以及“学生与教师评价管理系统”四大模块，这是学校专业教学团队精心研发、打造出的匹配学校发展的精准教学数据考评体系，能够全方位地为学生提供个性化的培育路径，从考学到升学，乃至艺术教育，提供一站式解决方案。
打造多元化美育精品课程
吴宣东认为，美育的核心在于“以美育人”。“美育不应局限于表面的功利属性，或简单的绘画技巧，而是一种深入学生内心的教育模式。是通过相关教学活动，引导学生形成对自我、世界、人与自然及人与人之间关系的深刻认知。”在他看来，艺术具有舒缓内在、滋养心灵的作用，通过美育，学生能够获得清晰、舒缓的感受，从而达到教育的真正目的。
艺考作为美育的一部分，对学生的理想目标、内驱力和价值观具有积极的引导作用。因此，学校将美育与艺考相结合，形成了双向发展的核心，在追求升学目标的过程中，亦注重平衡学科与美育的匹配度。
作为专业艺术学校，深圳市美术学校拥有自己的特色和传承。学校从文化课角度出发，利用美术的情境化教学提升学生的学习习惯和德育品质。同时，学校注重挖掘每个学生的个性和潜力，引导他们实现自我成长，并在此过程中实现升学目标。
学校精心打造了多元化的美育精品课程。例如，学生将参与紧密对接艺考的风景写生课程，高一省内一周，高二省外两周，这一传统已延续近二十年，成为学生的成长阶梯和美好回忆。在文化课程方面，学校按照文化课与专业课6:4的比例设置课程，并自编校本教材和资料，助力学生文化与专业同步提升。在外语学科方面，学校特设俄语、日语课程，以满足部分学生对小语种学习的需求。此外，学校还构建了系统的德育课程体系，将思政教育融入各学科，并开设职业生涯规划课、美术作品讲党史课等。在心理健康教育领域，学校通过多种形式关注学生的心理健康状况，并实施个性化疏导，建立“一人一案”的心理健康档案。
通过精心构建多元美育精品课程，深圳市美术学校不仅有效融合了艺考与升学的目标，在促进学生全面发展及人格培育上也取得显著成效，为深圳艺术教育的发展树立了典范。
采写：新快报记者 徐绍娜 通讯员 苗壮志
