1月9日，深圳“南山因为期末试卷太难延时20分钟！”冲上热搜。原因是题目过难，四年级数学考试延长20分钟。这份试卷阅读量超大，更夹杂着成语和古诗词，让不少看到考题的网友很吃惊。
数学试卷阅读量超标
网友：这是语文老师出的数学卷吧？
看完整个数学卷，不少网友都蒙圈了，“这是语文老师出的数学卷吧？”例如，而该试卷选择题第四题显示：“下列成语所描述的事件中，发生的概率最小”，其中共有“海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升、水滴穿石”四个选项。就有家长在评论提出疑惑：海底捞针和水滴穿石比概率，这还是数学题吗？
试卷第28题更是出现了一篇摘自《环球时报》的有关“春节登上‘非遗’名录”的报道，长长的两段文字，乍一看，还以为是语文“阅读理解”题目。
选择题也有不少题目需要考生深刻“理解”题干文字含义才能作答。如第一道选择题，提问“下面，关于‘四万万’的理解错误的是”。答案选项A：“四万万”是4亿，选项B：“四万万”是一个近似数，选项C：“四万万”是4个十万，选项D：从0开始，“千万、千万”地数，要数40次。
由于阅读量过大，导致在读题这一步就耗费了大量时间。不少中学数学老师纷纷感慨：“别说小学四年级学生了，我都写不完！”试卷的属性让家长困惑：“还以为考的是语文呢。”“这就是语文老师出的数学试卷吧，句句有主谓宾，段段有原因结果。”
网友热议：
考题读起来“头疼”题量又太大
家长纷纷请缨上阵，但也没有信心拿满分。一位网友截图展示：“90分钟的数学试卷，小学毕业20年的老学生花了85分钟做了一场测试，应该及格了。”
深圳市南山教育局工作人员对此做出回应：“新课程标准颁布以来，国家义务教育的质量监测命题方向和重点都发生了比较大的转变，就是希望通过这个义务教育阶段的学习，让学生逐步用数学的眼光来观察现实世界、进行思考。”
还有网友提到，题目难度与平日里的教学难度不匹配，而且题量太大，有些题目不仅小学生做不出来，家长群里的家长也感到头疼。这样的考试很容易打击孩子的自信心。“平时教人做馒头，考试却要人做满汉全席。”
数学老师讨论：
简洁美也是数学一大特征
“题目本身质量都挺高的，但题干太复杂，对于小学生而言阅读确实有困难。”南京雨花外国语学校数学老师吴昊表示，感觉出题人想出情景化生活化的题目，考查孩子素养，这个初衷是好的，同时我们也要考虑到孩子间的能力差异。
南京市致远初级中学数学名师何君青表示，由于阅读量大，题目综合性强，导致试卷难度过大。就试卷而言，力图体现新课标理念，但是误解了新课标、新教材真正导向，转识为智，培养学生爱上学习的习惯是重要的，而试卷“跨学科”“综合性”的问题过多，不利于检测学生水平，太“情境化”，反而不是一份好试卷。“很多命题者、教研员出试卷把学生放在对立面，视为‘敌人’，都是‘放倒学生，难倒学生’为理念，却完全忽视了学习的意义、教学的意义、考试的意义，让学生越来越不爱学习，越努力受挫越大！”
南京江宁滨江外国语学校小学部校长，数学老师吴连君表示，新课程标准下，培养学生数学核心素养，与教师对核心素养的理解、领悟与挖掘走上不同两条路。前者要培养具有综合应用解决问题能力，后者重心在命题上改革与体现。“当下，确实在倡导无价值不立题，无思维不入题，无情境不成题，这是趋势，但个人认为我们应该在某一具体情境下综合应用，而一定不是满屏繁文，全卷挖掘，每题各种情境。简洁美也是数学一大特征。”
专家观点：
教育改革理念与现实的平衡值得思考
北京市朝阳区教育科学研究院小学教研部主任、数学特级教师钱守旺认为，深圳市南山区四年级数学考试事件，应该引发广大教育工作者对数学教育进行全面且深入的思考。从教育改革的宏观视角审视，此次事件彰显出广大教研员积极探索将情境化、跨学科、课程思政等新课程倡导的教学理念融入数学教学的大胆尝试与实践。这种探索契合时代发展潮流与教育发展趋势，对于学生综合素养的提升以及实际应用能力的培育有着积极意义。但我们必须清醒地认识到，在践行这些新理念的过程中，精准把握新教学理念与学生现阶段实际能力之间的平衡关系，已然成为摆在我们面前亟待攻克的关键课题。
钱守旺说：“根据维果茨基的最近发展区理论，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。然而，在这次深圳市南山区四年级数学考试中，试卷的情境化和跨学科内容虽立意新颖，但部分题目超出了学生的最近发展区，导致学生在有限的考试时间内难以完成。这启示我们，在教学和试卷设计中，要充分考虑学生的实际发展水平，不能盲目追求创新而忽视了学生的认知发展规律，应当在两者之间找到一个稳固且持久的平衡点，让教育改革的步伐既坚定有力又扎实稳健。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
校对 陶善工
