10月20日，国家虚拟仿真＋职业教育高端论坛在南昌举办。刘力鑫摄中新网南昌10月20日电 题：VR如何赋能中国职业教育？官员学者齐“把脉”
作者 李韵涵 刘力鑫
VR如何赋能中国职业教育？VR技术能否取代现场教学实践？如何加快培养VR专业高素质人才？20日，一场关于虚拟现实技术与职业教育融合的讨论在江西南昌展开。
当日，作为2021世界VR产业大会重要活动之一，国家虚拟仿真＋职业教育高端论坛在南昌举办，来自教育领域的官员、学者共同“把脉”虚拟仿真与职业教育融合发展。
“近年来中国职业教育改革的步伐明显加快，职业教育进入了提质培优的高质量发展阶段，中国职业院校的数量和在校生规模都位居世界首位。”教育部科技发展中心主任罗方述直言，从人才培养质量的角度来看，目前中国职业教育还远未满足经济社会发展的需求。
罗方述认为，要破解职业教育发展的密码，科技赋能与技术融合是不可忽视的一条发展路径。虚拟现实技术具有沉浸感、交互性、构想性和智能化的一些特征，将对未来职业教育产生深刻影响。
“新一轮的科技革命和产业变革蓬勃发展，大数据、云计算、人工智能、物联网推动了新业态、新职业、新需求的不断涌现。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，中国职业教育人才供给能力与供给结构面临新的要求，职业教育的定位、理念、形态、学习过程、体制机制建设迎来了新的挑战。
陈子季称，虚拟现实技术将抽象概念具体化，拓展了人类的感知能力，为学习者创造了高度开放的时空场景。既符合真实工作场景的需要，又符合教育规律的学习空间，有助于学习者形成直面未来发展需要求的能力和素质。
那么VR技术能否取代现场教学实践？罗方述表示，虚拟现实只是教学辅助的技术手段，不可能完全取代教师教学和现场实践。但虚拟现实技术可直面职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大的一些问题，可将其作为改革传统教育教学的运营模式的一个重要手段。
在加强人才培养方面，江西财经大学副校长李春根认为，可利用虚拟仿真技术开展线上线下的职业技能培训，全面提升职业人才的综合素质。此外，VR技术还可削减职业教育的数字鸿沟，为欠发达省份和农村地区提供虚拟仿真教学服务，以促进职业教育公平发展。(完)
