嘉宾介绍：小学语文名师 陈雪鹃
家长的问题：
1、孩子很忙，忙着做作业，忙着上辅导班，没有时间阅读，怎么办？
2、孩子书看了很多，怎么语文成绩还是上不去？
阅读和语文成绩的关系
前苏联教育专家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书里说:“请记住: 儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。”
小学部编版教材的负责人温儒敏曾教授说：“提高语文教学效果的办法有许多，但最管用、最有效的就是读书，培养学生的读书兴趣是关键。抓住这个‘牛鼻子’，就能一举两得、事半功倍。”
阅读的急功近利，语文学习的惟成绩论英雄，是教育的大忌。
读什么？
1、“快乐读书吧”推荐书目。那些书目都是紧扣教材的学习内容进行拓展阅读的。
2、教材里的名家名篇。学《冬阳童年骆驼队》读《城南旧事》；学《祖父的园子》读《呼兰河传》；学《刷子李》读《俗世奇人》；学《草船借箭》读《三国演义》；学《芦花鞋》读《青铜葵花》；学《威尼斯的小艇》读《汤姆索亚历险记》……从一个章节中来，到整本书中去。
3、课后“阅读链接”“资料袋”等栏目提到的书。如：《穷人》课后“资料袋”中提到列夫·托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。
4、网络推荐的书目。善于借助网络的力量，如优质的公众号“读写师”“点灯人”等，为我所用。
5、图书馆里的书。把孩子带进图书馆（或者书城），让孩子看到更丰富的世界，然后找到自己喜欢的，走进去，慢慢读。
6、低年级学生可以读绘本。绘本关注的是观察、比较、思考，不能把它当作识字工具书来读。
怎么读？
1、猜一猜。
比如：看封面，《数星星》封面有一个小女孩，一串项链，可以问孩子，这个小女孩是谁？项链是谁的？这些与题目《数星星》有什么关系？孩子的兴趣被调动起来，就会去书中找答案。
2、聊一聊。
（1）故事人物。一本书，总离不开人物。《草房子》这本书，可以跟孩子聊你喜欢谁？你觉得桑桑和杜小康将来谁成就会更大，为什么呢？通过讨论来培养孩子的推理能力、思考能力、概括能力。
（2）故事情节。可以问孩子，你最喜欢哪个情节？哪个情节最让你感动？这个故事的结局你满意吗？如果让你来写这个故事，你会怎么写呢？你还有什么不懂的地方呢？根据孩子的兴趣和目前看的书聊，内容不限定，答案是开放的，言之有理即可。
（3）家长示弱，故意说错。孩子提问，家长来回答。家长可以故意说错书中内容，孩子就会来纠正你的错误。这样故意让孩子来纠正家长的错误，能有效激发孩子跟大人聊书的热情。
（4）换个角度讲故事。三只小猪和大灰狼的故事，基本是站在三只小猪的立场，来描绘这个故事的。如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢？
（5）邀请故事的主角来赴宴。读完了一本故事，比如《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后，想想如果我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴，该写一张怎样的邀请信呢？
（6）大声朗读。古人云：“读书有三到:心到、眼到、口到。”只有三者并用才能达到良好的读书效果。读的时候要大胆、大声、大方、还要有专注力。
欢迎收听每周五晚9：00-9:30
福州广播电视台音乐广播
（调频FM89.3）
《家有儿女》节目
