童谣是春风，
吹开了含苞的花蕾。
童谣是春雨，
沾湿了彩色的梦。
童谣落在阳光里，
生根、发芽、开花、结果，
陪伴小朋友一起长大。
为进一步丰富校园文化生活，营造浓厚的书香校园氛围，从小培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子课外阅读的兴趣，营造班级读书氛围，为孩子创造展示自我的舞台，西峰小学一年级语文老师以“快乐读书吧”为依托，开展“读读童谣和儿歌”系列活动。
教师篇
4月27日上午，杨南燕老师展示了一节有趣又扎实的《读读童谣和儿歌》整本书阅读指导课。课上，杨老师就像一个魔术师，一会儿让学生读一读、演一演，一会儿让学生猜一猜、唱一唱，一会儿又让学生用玩一玩，变着花样让学生品童谣之趣，学童谣儿歌读法，极大地调动了学生诵读童谣儿歌的积极性，激发了学生自主阅读的兴趣。
佳
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学生篇
不论是在校学习，还是居家学习期间，童谣儿歌的诵读孩子们都没有落下。他们在老师的指导下，用多种形式诵读，再用多种形式呈现自己的理解。一起去看看孩子们异彩纷呈的作品吧。
1
诵童谣
“小瓦片，四方方，我和伙伴来跳房……”“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿……”孩子们在晨读时间诵读童谣儿歌，居家学习时、外出游玩时，也不忘读上一首。这稚气未脱的语调、活灵活现的动作，太抓人眼球了，快给爱读童谣儿歌的他们点个赞吧！
2
唱童谣
“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”“蓝蓝的天空银河里，有只小白船……”童稚的声音唱着童年，你是不是也不自觉地跟着小朋友们一起哼唱起来了？
3
演童谣
孩子们读儿歌童谣，还根据儿歌童谣的内容自己设计动作。看这一张张笑脸，一个个充满童趣的动作，表演让童谣变得更加活泼有趣。
4
画童谣
一年级正是爱画画的年纪，《读读童谣和儿歌》中的“插图空白”页当然不能放过。选一首童谣，读懂了，原创插画画起来！
稚嫩的笔画、鲜亮的色彩、巧妙的布局，孩子们这一幅幅原创插画，比起书中的插图，可一点都不逊色。
5
“摘”童谣
有阅读，就有积累。朗读、背诵，是口头上的积累，摘录、抄写，是付诸笔尖的记忆。
6
编童谣
儿童是天生的诗人。在他们的眼中，一草一木，一花一蝶，乃至世界万物都是有生命的、会说话的、懂感情的。
读了很多的童谣和儿歌，孩子们更是成了小诗人。他们在课堂上口头编起了童谣，回家后还动笔写起了童谣。一起感受一下孩子们在童谣中书写的温柔、纯真与美好吧！
童声溢童趣，童谣润童心。将童谣、儿歌引进语文课堂，精心设计诵读童谣和儿歌系列活动，带着孩子们以多种形式、多种花样玩转儿歌和童谣，让他们在享受诵读乐趣的同时爱上诵读，学会阅读。
