凝聚职教共同体,培育长沙职教领军人才

凝聚职教共同体,培育长沙职教领军人才
2021年10月29日 03:21 长沙晚报

  背 景

  2017年,长沙市启动首批“名校长工作室”制度,三年一届,期待通过名校长的带动,培养更多的名校长。到目前为止,全市已经有20个“名校长工作室”,名校长团队成员59名,学员145名。

  长沙市成立名校长工作室,是要打造一支具有教育家素质的中小学校长队伍,提升教育管理人才队伍整体素质,造就一批热爱教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平校长,形成一支办学理念先进、领导风格成熟的中小学校长队伍,建立培养中小学优秀管理干部的新机制,使名校长工作室成为未来中小学教育领军人才的摇篮。

  岳霞 屈小燕

  如果说名校长工作室是一种专业化的引领,“成为未来中小学教育领军人才的摇篮”,那么现阶段的长沙职业教育,实在太需要“名校长”这样的核心和领军人物了。

  长沙市共有各级各类职业院校126所,其中中职学校53所,技工类学校38所,初步建成了与长沙区域产业布局紧密对接的特色专业体系,全市新增技能人才近七成来自职业院校。

  长沙高新技术工程学校罗伟光名校长工作室是第二批,也是首个设在中职学校的名校长工作室,建设周期为三年,共吸收13所学校24名学员。按工作室建设规划,力争通过三年的建设,实现“培养一批名校长、带出一支好团队、形成一批优成果”的“三个一”目标,为促进长沙职业教育的特色发展、湖南中职教育再创新辉煌尽最大的努力。

  长沙中职教育的星辰大海,靠的是长沙职业教育人的高瞻远瞩和鞠躬尽瘁。

  工作室成为职业名校的“孵化器”

  工作室顾问是行业“大咖”,约请了湖南省教科院刘显泽教授、原中联重科管理学院院长高辉。 团队成员占据长沙职教“半壁江山”,在长沙职教圈是行业“顶尖行家”。

  工作室名校长团队成员之一长沙财经学校校长陈全宝,入选第三批长沙市名校长工作室,成为另一个名校长团队的核心人物。名校长团队成员缪玲勇,是长沙建筑工程学校校长,该校是湖南省建筑类重点中专学校,世界技能大赛砌筑项目中国集训基地就设在该校,基地培养出的选手已经连续三年获得世界技能大赛砌筑项目金牌。名校长团队成员李正祥,是长沙电子工业学校校长,担任校长这些年,已将学校办成湖南省电子电工类的领军学校。

  作为长沙市首席名校长、工作室主持人,罗伟光校长深知“名校长工作室”的意义,就在于推动名校长培育新校长,让新校长尽快拿到“校长合格证”。学员中,还有长沙航天学校副校长刘才志、长沙财经学校副校长陈朝辉、长沙高新技术工程学校副校长马燚、宁乡市职业中专学校副校长郑志刚、浏阳市职业中专校长助理蔡礼等,都是未来长沙职业教育发展最需要的中坚力量。

  形式多样培育新校长团队

  三年来,不管是顾问的专题讲座,还是成员校之间的走访学习,或者优秀学校的经验分享,以及全省甚至全国各地的经验交流——研讨的课堂无处不在。工作室成员学校之间的“开放”与“共享”,学校资源和经验成果得到最大释放,学校发展内驱力增强。

  成员里的名校,也不吝于把学校的“看家本领”跟成员校分享。工作室成员、名校长缪玲勇表示,罗伟光名校长工作室搭建了一个很好的学习交流平台,促使各成员校之间形成了很好的合作竞争氛围。名校长与工作室学员面对面,名校长团队走进各成员学校,就教学诊断与改进、学生顶岗实习、教师队伍培养、实训场室设计建设等方面对学员进行指导。

  还有资深老校长来现身说法。长沙幼儿师范高等专科学校郭正良校长的“一位职教校长的思考与实践”专题讲座,分享了个人对职业教育的深刻认识、学校升格过程中艰辛历程以及职业学校校长的基本素养、管理艺术和职业画像等学校管理的智慧与艺术;宁乡市职业中专老校长贺建辉分享了自己当校长的感受,道出职教人的情怀,坚定工作室成员职教人的情怀。

  三年的工作室,也是职业教育行万里路的研修之旅。通过实地查看、听专家讲座、互动交流、诊断改进等方式,让学员对比自身找差距,学习诊改促提升。

  走出去,不仅是传经送宝、排忧解惑,更有学习和开阔眼界。

  2019年,教育部开展职业院校教学创新团队建设,到2021年,在高职与中职共立项240个国家级教师教学创新团队。到底怎样建教学创新团队,工作室走进岳阳职业技术学院,上门请教专家。团队负责人邱志军教授以《国家创新教学团队申报、建设体会》为题,从文件要求、项目申报体会、申报心得、建设流程四个方面进行指导,让工作室学员透彻了解了怎样解读文件、怎样制定建设规划、怎样开展团队建设。

  加强校际交流共攀职教高峰

  工作室不仅是成员之间的交流,更是在工作室的平台上,着眼全省全国。

  除在成员校交流互访外,工作室先后走进汝城县职业中等专业学校、江华瑶族自治县职业中专、永兴县职业中专、楚怡工业学校、隆回县职业中专、南县职业中专、华容职业中专等学校交流。了解地州市职业院校的办学情况,吸收兄弟学校的办学经验,推介和分享长沙职教的办学经验,对兄弟学校办学给予指导。首席名校长罗伟光一直倡导,职业学校一定要姓“职”,要办出职业学校的特点,一定要通过精细化管理、教育教学、项目建设,特别是技能训练,有效实现师生的专业成长。对于各兄弟学校的办学困惑,名校长缪玲勇、李正祥及工作室学员刘才志、马燚等也给予了各学校指导。

  走出去的同时,首席名校长所带领的长沙高新技术工程学校先后迎来了青海、河南、广东、广西、四川等省校长培训班、考察团来校交流学习;省内的多所兄弟学校也相继来校取经。学校开放数控加工、普车加工等实训课堂,参观国赛、省赛项目光伏发电、工业机器人、智能家居等训练现场。罗伟光校长分享学校“仁心管理、匠心改革、静心办学”的经验,国家名师、国赛金牌教练杨明辉现场分享指导竞赛经验——坦坦荡荡,毫无保留。

  对薄弱职业学校的扶植,更是深入和全方位。长沙市罗伟光名校长工作室与中方县职业中等专业学校,在第一个三年结对帮扶结束后,2019年按照职业教育精准扶贫“校校结对帮扶工程”,签订了新一轮的《结对帮扶框架协议》,帮助该校在课题研究、技能竞赛、黄炎培创业规划大赛等方面实现了省赛奖牌零的突破。

  长沙市罗伟光名校长工作室主持人罗伟光表示,“一个人走得很快,一群人才走得更远”——只有加强校际交流,不断学习职教先进理念,才能互助共进,共攀职教高峰。

  修练内功结出成果

  外出研修的同时,内功修练也是工作室学员成长最好的方式。工作室给每个学员配备相关学习书籍、知网学习卡,定期开展读书交流,学校管理经验交流,分享心得感悟。将所学所悟提练总结,形成经验,进行推广。

  罗伟光校长办学经验《担当“兴工”新使命,实现产教“五融合”》发表于《湖南教育》职教专版;缪玲勇校长《职业学校的校长要成为两个“家”》被广为推广;李正祥校长《为职教实现高质量发展潜心耕耘》获得“教育理念与实践创新”学术研究成果一等奖。三位名校长多次在湖南省职业教育专题工作会上作经验交流。

  工作室成员刘才志、马燚作为湖南师范大学国培基地专家,多次为河南、新疆、广东、四川等地校长培训班作专题讲座。各成员针对工作中的具体问题,立足学校实际情况,开展课题研究,近三年,工作室成员主持参与省级规划课题、教育教学改革研究项目达15个。工作室申报的《中等职业教育名师专业成长有效途径探索》课题,立项为市级重点规划课题,已进入结题阶段;工作室的研修成果《本色教育,行为之路》也将结集出版。

  这些都是长沙市罗伟光名校长工作室践行“本色教育,行为之路”研修学习的一个重要内容。“知不足而奋进, 弥差距惟自强”。

  作为工作室首席名校长,罗伟光表示,通过灵活多样的方式,将工作室真正建设成一个学习型组织,培养和造就一批热爱教育、研究教育、实践教育、创新教育的优秀校长,推动长沙市教育改革创新发展,这也让校长们明白,“校长”这个职位,是专业职位,而不是行政职位。通过名校长工作室,带动整个校长团队成员从办学理念到办学实践吸纳省内外、市内外的办学先进经验,为实现长沙职教均衡发展与特色发展作出最大的努力。

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