淘汰不适应经济社会发展的学科专业、优化调整高校20%左右学科专业布点……4月4日，教育部等五部门联合印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《方案》），对普通高校学科专业设置提出要求，其中，服务经济社会高质量发展为导向；推动新工科、新医科、新农科、新文科建设；加强人才需求预测、预警、培养、评价等方面协同是未来学科专业设置的重点。按照时间规划要求，2025年，各高校将建好10000个左右国家级一流专业点和300个左右的基础学科拔尖学生培养基地。
学科专业规划需适应经济发展需要
据《方案》要求，各高校要科学制定学科专业发展中长期规划，主动适应国家和区域经济社会发展、产业升级需要，做好学科专业的优化、调整、升级、换代和新建工作。同时，各高校要将学科专业规划与学校事业发展规划相统一，建立健全工作制度，每年根据社会人才需求、学校办学定位、办学条件等，对本校学科专业设置调整进行专题研究。
中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受北京商报记者采访时指出，高等教育要通过两类有效机制来进行人才培养，“一类是让学生的学习和他们的天性及天赋匹配，另一类则是要与社会需求匹配”。
为让学科专业的更新发展不落后，《方案》还明确了国家和省级有关行业部门要主动开展行业人才需求预测、毕业生就业反馈预警及人才使用情况评价，并适时发布区域及有关重点产业和行业人才需求。
同时，省级教育行政部门也要积极开展高校学科专业与区域发展需求匹配度评估，及时公布本地优先发展和暂缓发展的学科专业名单。建立健全招生培养就业联动机制。鼓励行业企业参与高校人才培养方案修订及实施工作。
关注推进交叉学科人才培养
北京商报记者发现，本次发布的《方案》在改进高校学科专业设置的过程中，分门别类地提出了规划和建议。包括加快推进一流学科建设、加强建设新工科、新医科、新文科和新农科，以及加强基础学科专业建设等。
其中，对推进新农科建设的重视符合当下服务支撑农业转型升级和乡村振兴的方向。要求新农科服务国家种业安全、耕地保护建设、现代农业发展、生态系统治理、乡村建设等战略需求，以及森林康养、绿色低碳等新产业新业态发展，开设生物育种、智慧耕地、种子科学与工程、农林智能装备、乡村规划设计等重点领域紧缺专业。
《方案》对交叉学科的提及同样值得关注，具体来看，《方案》要求高校促进多学科交叉融通，分类推进基础和应用人才培养。教育部披露数据显示，2022年全国两百多个学位授予单位自主设置了人工智能、大数据、新能源、双碳等共七百多个交叉学科点。
此外，我国自主设置交叉学科的院校数量近年来也呈现逐年上升趋势。2022年我国自主设置交叉学科院校数量为207个，较上一年增加22个，3年共增长47个。而上述交叉学科点及设置交叉学科院校的数量增长，正是高校在推动学科专业建设贴合发展需要的举措及表现之一。
在储朝晖看来，高校在学科专业设置上应更加贴合市场经济需要，而非死板的计划要求。“知识学科是宽口径的，而专业设置是窄口径的，改变现有的专业设置情况需建立规范，让高校能够有空间、有条件、有自主性地设置规范的学分制和选课制”。
北京商报记者 赵博宇
