教育部办公厅近日印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。
人工智能是第四次工业革命的重要推动力。对于人工智能的重要性，国家早就认识到，并进行了相应布局，比如重视推进人工智能教育。早在2017年，国务院就印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科。
此次教育部办公厅再次印发通知，部署加强中小学人工智能教育。通知还明确，要构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。重视人工智能教育，就要推动落实，不能只有口号，没有行动。此前已有一些中小学将人工智能列入课程计划，一些学校开设人工智能课，就值得各地借鉴与推广。
推进人工智能教育高质量发展，从中小学就设置人工智能课程，构建系统化课程体系，让人工智能教育从娃娃抓起，让现在培养的孩子在10年、20年后，能够适合当时的工作与竞争环境，能成为适合时代发展的有用之才。这是教育的长远布局，落子在长远，是在下“战略棋”。所以，要抓好编程教育、人工智能教育，容不得丝毫马虎与松懈，需要常抓不懈，需要久久为功。
还要看到，虽然目前越来越多学校已经开设或正在筹备人工智能教育教学活动，中小学编程教育、人工智能教育火热，但在师资队伍建设、课程体系等方面，仍然存在短板，拖了后腿。此外，势头火热的少儿编程市场也乱象丛生，中小学编程教育、人工智能教育还难以实现高质量落地。
要推进中小学人工智能教育高质量发展，就要先能补齐中小学人工智能教育的发展短板。普及中小学人工智能教育，关键要加强师资队伍建设，提升教师能力。政府相关部门、教育部门、学校，对于中小学人工智能教育要能真正重视起来，更要防范把推进中小学人工智能教育变成了另一种形式主义，只有“虚火”而没有“真火”。在真抓实干的同时，还要加强对少儿编程市场的监管，促进其走向规范化发展的道路。
中小学人工智能教育不仅是一种“技术教育”，也是“未来教育”，让中小学生学习人工智能和编程，不仅是让学生学习技术、掌握技术，也要能培养学生对未来的想象力与预见力。要补上中小学人工智能教育的短板，帮助中小学人工智能教育走出困境，促其走上正道，更有针对性、前瞻性。这才是下好人工智能教育“先手棋”的关键。
文/戴先任
编辑/王涵
