12月30日，教育部召开“教育大会一年间·教改进行时”主题新闻发布会，介绍“十四五”期间教育数字化进展成效。
广东省教育厅副厅长冯伟介绍，在“十四五”期间，广东锚定高质量发展目标，全省教育系统坚决贯彻国家教育数字化战略行动，将数字化作为驱动教育系统性变革的内生变量，紧密对接粤港澳大湾区建设和“百县千镇万村高质量发展工程”等区域重大战略。五年来，教育数字化深刻重塑了广东教育生态，为区域经济社会发展提供了坚实的人才和智力支撑。
聚焦“扩优提质”，以数字化新基座夯实教育公平根基
冯伟介绍，广东以国家智慧教育公共服务平台全域应用试点为抓手，系统性破解教育发展不均衡的难题。
一是构建全域覆盖的资源流通体系。广东建成“国家、省、市、县、校”五级贯通的智慧教育服务体系，率先实现省级平台和国家平台在用户、资源、应用、数据的“四通”。创新将国家平台4900节精品课送上电视大屏，覆盖约2300万家庭，让偏远地区、海岛师生能够突破网络限制，在家里就能够通过客厅电视直通名师课堂，畅通优质教育资源获取的“最后一公里”，实现教育公平触达全省。
二是显著提升教育优质均衡发展水平。针对粤东粤西粤北地区硬件薄弱、优质资源少、教师数字素养不足等一些短板，国家平台已经成为教学提质的关键支撑。广东平台总访问量达到85.81亿次，其中粤东粤西粤北地区占比超过51%；教师使用备授课工具达到790万人次，粤东粤西粤北地区教师占比超过76.44%。资源获取更趋均衡，国家平台已经成为日常教学的“利器”，城乡差距持续缩小。
聚焦“融合创新”，以人工智能新范式驱动人才培养深刻变革
冯伟指出，广东积极将人工智能产业优势转化为教育的创新优势，推动人才培养模式转型。
一是基础教育实现学习方式创新。通过率先发布省级人工智能素养框架和课程纲要，形成“AI教育211”政策体系，并且制定全域场景的应用指南，上线省级AI教育专区。同时，联动国家平台推动学习模式向“自主探究”转变，涌现出“探究式学习”“跨学科项目”等一些生动的教学实践，有效提升了学生的创新思维和实践能力。
二是职业教育和高等教育深化产教融合。职业教育专业精准对接全省20个战略性产业集群，虚拟仿真等技术将真实的生产场景融入到教学，已经建成13个国家级和84个省级虚拟仿真实训基地。高等教育依托“天玑计划”推进“AI+学科”交叉融合，建成了8个国家级和3个省级科研平台，覆盖了智能制造等领域方向，并且已完成约150项人工智能的成果转化，形成了产学研互促的良性生态，有效培养新兴产业的紧缺人才。
三是服务全民终身学习成效显著。广东通过数字化转型与制度建设，构建了覆盖省、市、县、镇、村的五级终身教育服务网络。通过实施资历框架标准，推动各类学习成果的认证、积累和转换，为人才成长搭建立交桥。目前，学分银行已整合超过8000门线上课程，覆盖全省129所院校，建立终身学习账户153万个，存储学习成果1460万个。初步形成了“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧学习环境，有力支撑学习型社会建设。
聚焦“协同共生”，以数字化纽带共建大湾区的智慧教育新生态
广东以教育数字化推动粤港澳教育规则的衔接和资源共享，通过打造“粤港澳同一堂课”联合教研活动、联合主办粤港澳学生信息科技创新大赛等系列举措，搭建常态化交流平台。三地师生得以“云端共研一堂课、线上同创一项目”，在课程共建、师资共训等方面开展实质性合作，推动大湾区教育协同从理念交流走向深度融合实践。
冯伟表示，面向“十五五”，广东将以国家智慧教育平台为核心枢纽，以人工智能全面赋能教育教学为核心方向，持续推进从“集成应用”向“智慧引领”的跨越，努力构建更加公平、更高质量、更好支撑广东高质量发展的现代化教育体系。
文、图 | 记者 宋诗颖
编辑：王智韬
