厦门市教育局重要通知来了
明确了，全市试行！
每两周至少安排1课时
事关你家孩子
事关所有中小学生！
昨日（1日）
厦门市教育局官方网站发布
《厦门市教育局办公室关于印发
厦门市中小学心理健康教育
教学指导意见（试行）的通知》
各区教育局，各直属中小学（含中职学校），各直属单位：
为深入学习贯彻党的二十大精神，落实教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及厦门市教育局等十一部门印发的《厦门市全面加强新时代学生心理健康教育工作实施方案》等文件要求，我局组织制定了《厦门市中小学心理健康教育教学指导意见（试行）》，现印发给你们，请结合各区各学校工作实际，认真贯彻落实。
厦门市教育局办公室
2024年3月26日
在这份重磅指导意见中
厦门官方明确
将在全市中小学试行开展
心理健康教学内容
并明确了
教学目标、教学内容
评价方法、课时安排等
速速关注！信息量很大！
事关孩子们的心理健康！
一起来看通知具体内容！
厦门市中小学心理健康教育
教学指导意见（试行）
心理健康教育是教育现代化和德育工作的重要组成部分，是加快建设高质量教育体系，建设教育强国的基础性工作。为进一步科学地指导和规范我市中小学心理健康教育教学工作，提高心理健康教育教学的科学性、针对性和实效性，提升学生心理健康素养，制定本指导意见。
01
基本原则
中小学心理健康教育教学，要以促进学生发展为根本，坚持以下基本原则。
（一）科学性。根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，充分运用心理学的理论、方法和技术，科学地组织课堂教学。
（二）实效性。注重活动和体验，贴近学生学习、生活和实际需求，有针对性地开展课堂教学，着力提升课堂教学质量。
（三）发展性。立足教育和发展，培养学生的积极心理品质和健全人格，挖掘其心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理和行为问题，着力提升心理健康素养。
（四）主体性。面向全体学生，关注个别差异。营造安全和谐的课堂氛围，激发学生参与课堂的主动性和积极性，引导学生通过自主探究，找到解决问题的方法，促进其自主发展。
（五）创新性。积极创新教学方式和方法，善于运用现代教育技术手段，培养学生开拓创新的积极品质，提升创造性解决问题的能力。
02
教学目标
中小学心理健康教育教学的总体目标是：提升全体学生的心理健康素养，使其具有正确的价值观和独立性、合作性、创新性、适应性等健全人格，具有热爱生活、珍爱生命、自尊自信、理性平和、乐观向上、百折不挠等积极心态和积极心理品质。
03
教学内容
中小学心理健康教育教学的主要内容包括：认识和完善自我、尊重和珍爱生命、学会学习和创新、学会交往和合作、情绪和情感管理、生涯规划和升学择业、生活和社会适应等。心理健康教育课应遵循不同年龄阶段学生身心发展规律，做到循序渐进，设置分阶段的具体教学内容。
（一）小学低年级
《认识和完善自我》模块主要包括：初步了解自己的特征，能够进行简单的自我介绍；养成自己能做的事情自己做的习惯，提高生活自理能力。
《尊重和珍爱生命》模块主要包括：初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界；初步了解自己的身体，有性别意识；懂得关心家人和同学、尊老爱幼；亲近大自然，爱护自然环境；初步掌握基本的安全技能。
《学会学习和创新》模块主要包括：初步感受学习的乐趣，养成良好的学习习惯；激发好奇心，乐于发现和提出问题，感受探索未知世界的快乐。
《学会交往和合作》模块主要包括：培养礼貌友好、互助合作的良好品质；乐于与老师、同学交往，懂得合作；在谦让、友善的交往中感受友情，融入集体、建立友谊。
《情绪和情感管理》模块主要包括：初步认识情绪；培养觉察自己的情绪和识别他人情绪的能力，形成安全感和归属感。
《生涯规划和升学择业》模块主要包括：初步认识职业的多样性，能够描述不同的职业；初步了解自己的兴趣爱好。
《生活和社会适应》模块主要包括：认识班级和学校，树立纪律意识、时间意识和规则意识，适应新环境、新集体和新的学习生活。
（二）小学中年级
《认识和完善自我》模块主要包括：从多角度了解自我，认识自我；提高自我评价的水平，增强自尊和自信。
《尊重和珍爱生命》模块主要包括：了解身体的生长情形，进一步理解性别认同。懂得同情、关心和力所能及地帮助弱者；掌握基本的自我保护技能。
《学会学习和创新》模块主要包括：初步培养学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；在学习生活中尝试提出新想法，感受解决问题的快乐；正确处理学习与兴趣、娱乐之间的关系。
《学会交往和合作》模块主要包括：树立集体意识，善于与同学、老师交往；培养自主参与各种活动的能力和开朗、合群、自立的健康人格。
《情绪和情感管理》模块主要包括：初步了解情绪对自己和他人产生的影响；初步学会表达自己的情绪，并能理解他人的情绪；学习简单的情绪调适方法；提高明辨是非的能力，培养道德感。
《生涯规划和升学择业》模块主要包括：认识和体验不同的职业；参与简单的职业体验，体会劳动的乐趣；进一步了解自己的兴趣爱好。
《生活和社会适应》模块主要包括：建立正确的角色意识，发展对不同社会角色的适应能力；增强时间管理意识，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾；初步学会积极应对挫折，保持乐观的心态。
（三）小学高年级
《认识和完善自我》模块主要包括：正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；增强独立意识，提高独立处理生活问题的能力。
《尊重和珍爱生命》模块主要包括：初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯；掌握必要的自我保护技能，提高生存能力和自救能力。
《学会学习和创新》模块主要包括：着力培养学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；培养想象力和创新思维能力。
《学会交往和合作》模块主要包括：恰当地进行异性交往，建立和维持良好的同伴关系，扩大人际交往的范围；提高互助能力。
《情绪和情感管理》模块主要包括：学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪，初步掌握情绪管理的方法；初步掌握情感觉察和表达的方法；善于发现日常生活中的美好，发展美感。
《生涯规划和升学择业》模块主要包括：了解大部分的职业及社会意义，形成基本的社会职业认识；能够发现自己的职业兴趣，初步树立生涯规划意识。
《生活和社会适应》模块主要包括：发展亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；体验成长型思维带来的改变，提高分析问题和解决问题的能力。
（四）初中年级
《认识和完善自我》模块主要包括：加强自我认识，客观地评价自己，形成积极的自我认同和正确的社会自我；提高自我调控和独立解决问题的能力。
《尊重和珍爱生命》模块主要包括：认识并适应青春期的生理和心理变化，懂得对自己的行为负责，学会用恰当的方法保护自己；养成健康的生活方式，掌握自我保护、应对灾难的基本技能。了解生命的意义与价值，懂得敬畏生命。
《学会学习和创新》模块主要包括：树立正确的学习观念，强化内在学习动机；改善学习方法，发展学习能力，提高学习效率；在学习过程中体验成就感，激发求知欲；培养批判性思维能力，在学习中主动发现并提出问题，运用创造性思维解决问题。
《学会交往和合作》模块主要包括：提高人际沟通能力，积极与老师及父母进行沟通，正确把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系，提升合作能力。
《情绪和情感管理》模块主要包括：进行积极的情绪体验与表达，掌握情绪管理的有效方法，抑制冲动行为；提高情感觉察和表达能力，激发责任感，提升理智感。
《生涯规划和升学择业》模块侧重于生涯探索，主要包括：加强对高中阶段学校了解，拓展对社会分工、职业角色的体验与认识，明确自己的兴趣和优势，把握升学选择方向；树立早期职业发展目标，学会生涯规划方法，初步形成生涯规划的意识与能力。
《生活和社会适应》模块主要包括：逐步适应生活和社会的各种变化，学会理性面对困难和挫折；掌握成长型思维的方法，提高心理韧性和希望水平。
（五）高中年级
《认识和完善自我》模块主要包括：认识和发现自我价值，确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。提高自我管理和独立自主解决问题的能力。
《尊重和珍爱生命》模块主要包括：了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务，学会用正确的方法保护自己的合法权益；提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度；掌握防灾和应对灾害的技能，增强自我保护能力；领悟生命的意义与价值，形成积极正确的生命价值观，理解生命、热爱生命。
《学会学习和创新》模块主要包括：提高元认知能力，优化学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，提升自我效能感；在学习和探究过程中运用分析、评价和创造等高阶思维，培养创新精神和创新能力。
《学会交往和合作》模块主要包括：正确认识自己的人际关系状况，处理好合作与竞争的关系；培养人际沟通能力，掌握人际交往的基本原则和技巧，促进人际间的积极情感反应和体验；正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。
《情绪和情感管理》模块主要包括：掌握情绪管理的有效策略，提高情绪自我管理能力；建立对他人的积极情感反应和体验，增强责任感、使命感；树立正确的幸福观，提升幸福感。
普通高中《生涯规划和升学择业》模块侧重于生涯规划，主要包括：增强社会意识和社会参与能力，在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要等基础上，确立自己的职业志向；培养学业和职业的规划能力，提高生涯决策和管理能力；进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
中职学校《生涯规划和升学择业》模块侧重于职业规划，主要包括：了解中职学生的就业优势，掌握应对职业发展中心理冲突的方法，增强职业适应性，提高职业生涯规划执行力；了解职业生涯发展评价标准，学会评价职业生涯规划；了解调整职业生涯规划的必要性，把握职业生涯规划调整的时机，持续完善职业生涯规划。
普通高中《生活和社会适应》模块主要包括：提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；用积极乐观的态度面对各种困难和挑战，提高成长型思维和独立生活的能力。
中职学校《生活和社会适应》模块主要包括：认识复杂的职业和社会环境，正确面对理想和现实的差距，学会面对现实，正确对待升学和就业；提高独立生存的能力。
04
教学设计
教师要根据心理健康教育课程的特点，综合考虑教学诸要素，进行大单元整体教学设计和课时教学设计。
05
教学管理
（一）统筹安排，保证课时
面向全体学生开设心理健康教育课程。中小学校要开足开齐心理健康教育课，每两周至少安排1课时并排入学校课程表，课时在地方课程与校本课程中统筹安排。中等职业学校要将《心理健康与职业生涯》作为必修课，在一年级第二学期安排36学时，同时根据学生发展实际，开展适宜的心理健康活动课，每周1学时并排入学校课程表。
（二）完善制度，提高质量
配齐配强市区两级各学段心理健康教育教研员，设立市区两级各学段心理健康教育学科指导组，充分发挥心理健康教育名师的引领作用。进一步完善心理健康教育教研制度，定期开展心理健康教育教研活动，积极探索跨区域、跨学段、跨学校的集体备课制度，进一步加强心理健康教育课程建设的课题研究、专业培训和资源开发，培养一批心理健康教育教学骨干，形成一批心理健康教育优秀教学案例，提升教师的课程领导力和实施能力，促进教学质量的共同提高。
（三）加强督导，规范实施
将心理健康教育教学工作纳入学校综合督导体系，市区两级教研部门要定期开展教学视导。心理健康教育教学要避免理论化、知识化、医学化倾向，不得进行考试，不得布置知识性作业。
