“……同感！儿子说，上了谢老师的课能让自己很好地活着！”
一位孩子的家长，在我的微信后面如此留言，我分两条回复说：“谢谢**妈妈，中秋节快乐，这个评价很实在，切中要害。”
我正式开课讲国学，已经进入第六个年头，第一次听到这么直接的评价，立即让我有一种遇到知音的感觉。
其实，自己讲了那么多课，第一重要的目的，通俗地说，就是把他们当作自己的儿子或女儿，努力贯通历史和现实，力争讲透传统智慧，让他们“很好地活着”。
为什么？
因为，“很好地活着”，从来都不是一件容易的事，否则，古今中外，就不需要那么多的人生智慧了。
毕竟，大部分人不是“生而知之者”，“学而知之者”、“困而知之者”占多数，所以，无论自己的条件怎样，都要认真学习国学经典智慧，以让自己“很好地活着”。
怎样才能算是“很好地活着”？
我的的浅见是——
第一，有做人的基本修养，以保持基本的尊严。比如，可以不说假话，不说违心的话，类似季羡林说的：“真话不全说，假话全不说。”倘若有错，也能尽早改过自新，痛改前非，以尽力做到光明磊落，坦坦荡荡。
第二，有助人的基本能力，以获得基本的成就感。比如，无论是干什么，只要是符合道义，拥有一技之长，哪怕是清扫厕所，自己做到心系苍生，尽心去做，尽力去做，能让如厕之人舒服，耳目一新，就是一种成就感。
第三，有养活自己的能力，以维系基本的生活开支。柴米油盐酱醋茶，读书养老医疗，样样都要花钱，没有基本的收入，日子必然难熬。
第四，有拒绝“不义财物”的能力，以确保自己可以站着说话，直着做事。
第五，有持续学习的能力，以解决生活中的各种难题。比如，“舍得”二字的智慧，人人都知道；“贪欲害死人”的道理，人人都知道，但要真正做到“舍得”，真正控制好“贪欲”，必须“知止”，坚持自省，并在自省中学习，“明明德”，以提升自己的人生境界。
因此，我经常借机发挥，“唠叨”国学经典中谈及的学习方法，引导他们深入思考“学习的重要性”，同时掌握学习的基本方法。
以上谈及的五种能力，学校里也在讲，但是因为考试压力、升学压力等等，大多不如国学经典中讲得那么透彻。还有，纸上得来终觉浅，很多道理必须结合学生经历的现实和历史上的事例来讲，并且要经常讲、反复讲、多个角度讲，才能将一些观念“植入”孩子们的脑子里。
我很幸运，有孩子产生如此“一针见血”的感悟；同时，我也很幸运，孩子的家长原因和我分享孩子的感悟。这对我来说，如遇知音，心生欢喜。
写到这儿，又想起9月9日，也就是昨天，我收到一份特别的礼物：鲜花。
不是鲜花特别，而是送花的家长很特别，因为，其孩子已经告别我的国学课堂多年，早就到了“人走茶凉”的时间……所以，此举令我非常感动。
我在道谢时，家长的这句话，则更是令我感动：“……因为有你那段时间的引导，孩子的心里种下正确的人生理念，这种潜移默化的影响，非常感恩。”
人生有很多遇见，课堂有很多学生，学生有无限可能。我才疏学浅，缺点很多，能够教孩子的很少很少，但还是希望自己的每一节国学课，都像是第一次遇见，都能给孩子带去启发和帮助，哪怕是已经读了五六年的孩子。
倘若二三十年后，四五十年后，甚至六七十年后，还有孩子能够在某种重要场合想起我课堂上说起的某句话，并帮他做了正确的决定，那就是我最大的期望。同时，也是我在今年的“高阶国学课”中，系统融入心理学经典案例的重要原因。
人生，就是一系列美丽的遇见和重逢！
感谢孩子们！祝福孩子们！
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