材料题解题技巧
教师资格的考试中，科目一综合素质的考试是较为重要的一科。较之于科目二，综合素质的考试难度低，但是通过率却也较低，究其原因，主要是综合素质的题目分值以主观题为主，并且对考生来说，难度最大的是时间不够用，作文总是仓促完成，甚至很多考生写不完作文。有鉴于此，能够快速地完成单选题与材料分析题，保证写作的基本时间，就成为顺利通过综合素质考试的重中之重。材料题共三道，职业理念一道，职业道德一道，阅读理解一道，三道材料题的分值总计42分，在整个试卷中占有较大的比重。经过分析可以发现职业理念和职业道德的材料有较为统一的规律，可以帮助大家更快速地完成材料题的书写。
这两道材料题的难点集中在理论和材料的一一对应，在阅读完了材料之后不知道能够用哪些理论内容来作答。职业理念材料分析题所给材料整体上有规律可循，也有相对应的知识点是每个材料都会出现的内容。
通过分析，在这里先介绍一种常考材料类型，材料整体可以分为三个部分：
第一部分会描述学校里的某个学生有各种各样的问题，比如说小安比较调皮、小朋友不喜欢洗手等等。对于这样的描述，如果让考生用教育观的理论来评价，便能够对应素质教育理念中的面向全体学生，原因如下：如果是正面的事例，教师对于有问题的学生，没有听之任之，放弃教育，说明其能意识到教育应该面向所有学生;如果是反面事例，对于有问题的学生，教师没有理睬，没有帮助学生，说明他不能意识到要面向全体学生。如果用学生观的观点来评价，则可以对应到学生是发展的人，因为学生具有巨大的发展潜能，问题得到了改善，就会取得进步。
第二部分会描述这个学生虽然有各种各样的问题，但是他也是有优点的，比如说小安虽然调皮，但是在绘画上有天赋，又如小朋友不喜欢洗手，但是喜欢运动等等。对于这样的描述，如果用教育观的理念来评价，便能够对应素质教育理念中的促进学生个性发展，原因如下：学生各种各样的优点，都是学生的个性，如果教师能促进其个性特长发展，那便是正面事例，如果不能，那便是反面事例。如果用学生观的观点来评价，则可以对应到学生是独特的人，因为每个学生都有自己独特的个性，是独一无二的个体，都各不相同。
第三部分会描述教师通过各种方式的引导，使学生的问题得到了改善，优点得到了发扬，即做到了扬长避短。对于这样的描述，如果让考生用教育观的理论来评价，便能够对应素质教育理念中的全面发展，原因如下：学生的两个方面都得到了发展，没有偏重任何一个方面。如果用学生观的观点来评价，则可以对应学生是具有独立意义的人，因为在学生发展的过程中，必定是发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。
掌握相应的规律，并且深刻地理解理论的内涵，才能够在短时间内做到材料与理论一一对应，争取时间，完成写作。
头条号入驻
4000520066 欢迎批评指正
All Rights Reserved 新浪公司 版权所有
