“田水沸如汤，背汗湿如泼。”在暑气迟迟难消的初秋，我怀着忐忑难安的心情，走进了一年级一班的教室，以班主任的身份迎接每一位前来报到的孩子。在这一张张小脸上，我看到了兴奋，看到了害怕，还看到了迷茫。老实说，我真的不擅长和儿童打交道，但望着他们稚嫩的眼神，我还是愿意摆出我最善意的微笑作为问好的礼物。
还记得教师节那天，一进教室，我就被一拥而上的小朋友们团团围住了。他们纷纷像献宝一样捧出提前准备好的鲜花，大声对我说节日快乐。因为才开学不久，所以我不曾想过自己会拥有这么多、这么大的热情。当我被花海淹没，甚至无法看清递花的是谁，那一刻我向自己承诺，尽管我们之间隔着无法理解的奇思妙想与不能被完全听懂的方言，但我一定不能辜负那一份天真烂漫。
几个月以来，在一次次家庭信息统计和与同学们的交谈中，我了解到我们班不少孩子的家长都在外打工。他们中的很多是由家里的老人抚养，缺少父母的陪伴，也很难有机会去看外面的世界，因此比起其他在爱里长大的同龄人行为习惯较差、心智也更为幼稚，像一颗缺乏营养的小豆芽。
随着教学工作的展开，我体会到了与开始的豪情壮志截然不同的挫败感：虽然我已经声嘶力竭用尽浑身解数，却还是无法让他们的注意力集中在课堂上，他们好像总是更容易被读本上精美的插画、同桌可爱的文具吸引。我知道，这些孩子需要更多的耐心和陪伴，他们会慢慢成长。
我不断向其他有经验的老师请教，也反复尝试改变教学方法，同时降低自己的内心要求和期望。尽管走得很慢，但我的的确确能感觉到他们在一点点进步——从队伍都不能排成直线，到逐渐学会了有序地收发作业、听到铃声准时进教室并做好课前准备、在课本上认真记笔记；从不知道正确的握笔姿势，到字迹美观，甚至能控笔写出字的笔锋；从课上随意走动、课下莽撞奔跑，到见到老师就鞠躬问好；不少原本内向羞涩、看起来有些孤僻的同学，也能在课上积极举手了，还交到了很好的朋友。看到这些变化，我的内心充满欣慰。
班会课上的知识抢答，消防演练听从指令有序撤离，科技节上看到自己作品被选为优秀作品激动分享，运动会一起为参赛的运动员加油……每一天相处的点点滴滴，都让我感受到一种实实在在的幸福，也让我更加坚定继续带着他们往前走的决心。未来，我希望我能为他们带去更多温暖，为他们打开一扇看世界的窗，助力他们的茁壮成长。（作者：重庆大学第26届研究生支教团石柱分队队员 葛济华）
