让孩子学习开窍的关键,藏在你未曾发现的教育真相中

让孩子学习开窍的关键,藏在你未曾发现的教育真相中
2025年01月03日 08:25 萌芽研究所BUD

早上好,我是萌芽。

家里有两个广州越秀区小学中高年级的孩子。自从进入四年级以来,学业变得愈发繁忙。

学习成了他们每天生活中几乎不可或缺的一部分。

然而,即使在忙碌的学习中,我依然积极为孩子创造体验生活的机会

我始终相信,孩子对学习的理解,往往藏在每日简单、平凡的生活里。

缺乏生活经验的孩子,会像温室里的花朵一样,难以真正理解学习的意义和价值。

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我一早已经放手,让孩子去做的生活事情:

  1. 每天早上,孩子们会轮流负责准备早餐。虽然他们做的是最简单的电饭煲煮粥,但这项任务中包含了很多细节——从淘米、洗锅、计算粥的分量,到设定定时器,每一步都需要孩子自己安排和管理。

  2. 自己的书包自己收拾、衣服自己挑选,判断天气变化来决定穿搭和是否需要配备雨伞,自己的仪容自己把控,作业整理独立完成和检查,自己的功课自己解决,自己承担后果。

  3. 学习上的物资采购,孩子们也要参与进来。从定好预算清单到实际采买,孩子们需要列出必需的物品,并根据需要做出取舍。学会计划和预估,不仅是购物的技巧,更是一种理财和决策的能力。

  4. 自己的房间自己整理,自己的学习桌自己收拾。乱糟糟是他们自己的,整洁干净也是他们自己的,我不干涉,但也不唠叨。

  5. 我们家并没有专门给孩子零花钱,每当孩子想购买零食或者玩具时,他们需要给出合理的理由,并给出预算计划。我希望孩子可以学会如何在满足需求和保持节制之间找到平衡,避免过度的物质依赖。

  6. 外出旅游时,孩子也需要参与主导一些事务。从购买车票、等车、乘车到找位置、搬运行李、赶交通,所有这些环节都让孩子们参与其中。不管是公共场合的沟通,还是漫长旅途的忍耐,都是他们学习的机会。

  7. 每天保持一定的减压方式,无论是打水仗、玩偶大战、手工DIY,还是“无插电时刻”,都能让孩子在忙碌的学习生活中找到释放压力的空间。

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  8. 鼓励孩子积极参加少先队员活动,走进广州本地的文化和社区,从不同角度体验生活,像制作研学视频、投稿、调研等,我认为都是理解当地生活的很好方式。

  9. 时不时出点脑洞大开的题目,把生活中的问题转化为数学题来讨论,让生活处处是数学,比如问问孩子“如何组合采购才能更便宜?”“哪种停车计费方式最划算?”或者“要不要参与买二送一的优惠活动对我们家更有利?”,都可以有效提高孩子的数学思维能力,还能帮助他们将学习与实际生活紧密结合。

  10. 定期去郊外或者公园,漫无目的地到处走走,散散心,看看风景,聊聊天。这种简单的放松方式,可以让孩子们在与自然的亲密接触中,获得心灵的滋养。

  11. 把家里的事情都告诉他们。遇到吵架和争执时也绝对不糊弄,让孩子知道如何进行深度交流、调解误会、求同存异,学会解决问题和化解冲突。

  12. 定期去旅游或者去研学。旅行是松弛的、没有什么是必须打卡的地方,换个更大的地方随心走走,看看世界。研学是主题性的,喜欢陪孩子看博物馆、去科技馆,去看一些或前沿令人震撼,或有历史故事让人回味无穷的好东西。

我认为,生活的教育并不复杂,它不需要花费大笔金钱,也不需要刻意为之,它就隐藏在我们每天的衣食住行之中。

正如陶行知所说:“生活即教育。”

这句话精准地诠释了教育的本质。

教育的力量,只有通过生活的显现,才能成为真正有意义的教育。

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那么,如何理解生活呢?

陶行知认为:“有生命的东西,在一个环境里生生不已的,就是生活。譬如一粒种子,它能在不见不闻的地方发芽开花。从动的方面看,它就像晓庄剧社在舞台上演戏一样。”

在他看来,生活是充满活力的,是不断变化、永不停息的。

陶行知将生活分为四类:职业生活、社交生活、消闲生活、天然界的生活。

这四类生活涵盖了人的劳动与休闲、人与社会的互动、以及人与自然的关系。

因此,陶行知所说的“生活”,远不仅仅是日常琐事的代名词,它代表了人与世界万物之间的联系,是人类一切实践活动的总和。

陶行知曾经说过:“教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。”

教育离不开生活,两者密不可分。

很多书本知识与生活是紧密相连的。

只有在生活中不断成长,才能真正掌握所学的知识。

比如做家务,其实是一个很好的锻炼归纳与总结的过程,孩子们需要学会如何分类、如何做取舍。

就连煮粥这种看似微不足道的事情,我也经常听到两个孩子讨论,究竟要放多少水、加几勺米,怎样才能做到粥的份量适中,软硬恰到好处,既不浪费,又能保持香喷喷的口感。

再比如生活中的一些微妙的采购决策,如何选购更划算、如何优化组合,实际上是我们用数学来解决生活中实际问题的一部分。

现在,连我自己在做一些生活决策时,也会拉着孩子一起将问题转化成数学题来算一算,看看究竟哪种方式更有利。

甚至当两个孩子同时出发去参加活动,他们会思考如何选择交通工具,才能让两人同行的几率更高,同时又能缩短路程。

……

这些看似简单的决策,背后都离不开数学和逻辑的应用。

教育的目的不应仅限于传授书本知识,培养社会生活技能才是教育的核心目标。

这些技能不仅是孩子成长的必备能力,也是他们应对未来的基础。

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生活为教育的发展提供了无数可能性,但最重要的是,无论如何,孩子的学习应当从生活中汲取营养,并最终回到生活中去。

只有这样,才能激发孩子的好奇心,让他们在日常生活中不断发现新的灵感,获得成长的动力。

不死读书,而是读活书。

生活的教育,正是在这不断变化、充满活力的过程中,培养孩子的智慧与能力,让他们真正学会如何面对世界、解决问题,并以自信的姿态走向未来。

互勉,萌芽。

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