6月16日，#南方医科大学教师因救死扶伤受处分#话题引发热议，不少网友表示教师迟到原因是治病救人，校方不应进行处分。记者从南方医科大学工作人员处获悉：校方已关注到此事，目前正在处理。
从校方公布的查处通报看，俞莉老师确实在5月10日上午上课迟到29分钟。但同时披露了迟到原因，即俞莉分管的患儿病情危重，随时可能发生病情变化，死亡风险高，遂在授课前到达科室查看患儿情况，进行紧急处理。校方经研究决定，认定此事件为教学差错，扣发5月奖金，全院通报批评，取消年度评优评先。
在国内医学院校，不少老师也是临床大夫，身兼教学与诊疗“双职责”。一般情况下，这两种职责不会发生冲突，但在某些时候，或教学工作影响临床或门诊工作，或诊疗工作影响教学工作。俞莉老师此次因救人导致上课迟到，就是这两种角色发生冲突的缩影。这种现象并不少见，但俞莉受到如此处分不多见。
不少网友认为学校不应处分俞莉的理由只有一个，即其上课迟到不是因为别的原因，而是因为治病救人；从重要性来说，救病人生命远比给学生上课更重要。何况，俞莉在问题处理完后及时到达教室，将授课内容妥善安排，顺利完成了授课任务，未造成不良影响。从结果论，既然未造成影响，不应该处分俞莉。
但也要看到，俞莉也有过错，即“未能及时报告教研室”。假如俞莉发现患儿病情危重，及时向教研室报告，教研室要么会安排其他科目，要么做好学生解释安抚工作。这能避免学生空等老师上课，从某种程度来说，如果教室有30名学生等俞莉上课，而俞莉上课迟到，等于浪费了30人乘以29分钟的总时间。
而且，俞莉上课迟到也违反了相关规定。校规对每个老师而言都是公平的，如果俞莉上课迟到而不受到处理，其他老师不免会有些看法，谁都可以找个类似的理由规避上课迟到受到处理。从这个角度来说，学校依规处理没有做错。不过，从事发原因和结果来看，南方医科大学对俞莉的处理结果，似乎有一些偏重。
从“因救人上课迟到”这个原因来说，学校应该对这种特殊情况，既要有特殊规定，也要以宽容、柔性的态度来对待。当学校调查确认俞莉因救人上课迟到，就不宜再生硬地依据相关规定，作出多项处分决定了，而是应该因时因事灵活处理，能对其他老师和学生有个交代即可，没必要打出严肃处理的“组合拳”。
从“未造成不良影响”这一结果来论，学校扣发俞莉老师5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消俞莉老师本年度考评评优评先资格，明显偏重了，属于“过罚不当”。从某种程度来说，这一处理结果等于是逼着像俞莉这样的老师兼医生，在教学与救人之间选择前者，那么对患者而言意味着生命危险。
笔者以为，对俞莉老师因救人上课迟到，批评教育一下就可以了，没有必要“大动罚具”。同时，学校要从此次事件汲取教训，完善相关校内制度，对教师因救人而上课迟到这种特殊情况，要特殊对待。因为对高等教育机构而言，需要让教师学生认识到生命重于一切，救人远比教学更重要。这是常识性问题。
希望校方关注此事后，能纠正此前的处分决定。
作者：冯海宁
