近日，多地学生家长反映，一种名为“梦回大唐”或“死亡三秒”的“死亡游戏”在校园中流行。该游戏通过特定动作憋气造成缺氧休克，可能对大脑造成永久损伤，严重时甚至导致窒息死亡。有孩子在参与游戏后迅速晕倒，发出尖叫，满脸冷汗，第二天仍感头痛头晕。有家长表示：“我儿子这一次这条命真的算是捡回来的。”
孩子的安全是每个家庭最为牵挂的。“死亡游戏”的危险性不容忽视。该游戏的主要步骤包括靠墙蹲下深呼吸、憋气，再由自己或他人按压心脏部位，使体验者迅速达到窒息缺氧状态，以获得一种短暂的欣快感。据医生介绍，这种游戏会压迫心脏、抑制呼吸，导致回心血量减少，大脑血液和氧气供应相应减少，根据个人体质不同，可能出现不同程度的反应，严重者会意识丧失、全身脏器功能停止，直接危及生命。据报道，该游戏曾在美国流行，并导致多名青少年丧生。
生命对每个人来说都只有一次，而让生命面临丧失的风险却无处不在。“死亡游戏”打着挑战、刺激的旗号，利用学生对未知事物的探索欲望，诱导他们漠视生命，将年轻的生命推向危险的边缘。早在2004年，这款游戏就曾流行过，当时教育部已发文坚决制止此类危害青少年身心健康的不良游戏在学生中传播。面对“死亡游戏”的再次传播，各地需要严阵以待，加强防范，确保中小学生不受其害。
而除了“围追堵截”之外，学校和家长还需要注意以下几点。
首先，学校和家长应加强对学生的安全教育，引导他们远离危险游戏。随着年龄增长，不少学生更倾向于追求挑战和刺激，爱冒险是他们的天性之一，这使他们可能更容易被危险游戏所吸引。因此，学校和家长需要通过有效的安全教育，让学生认识到某些娱乐项目和游戏的危害性和危险性，提高他们的风险认知能力。每一次安全教育都是对学生安全的一份保障。
其次，学校和家长应加强对学生的生命教育和死亡教育，让他们理解生命的价值和可贵。一些学生之所以热衷于参与风险系数极高的危险游戏，往往与生命教育和死亡教育的缺失密切相关。他们未能真正理解生命的价值和死亡的意义，从而不珍惜、不敬畏生命。因此，学校和家长需要通过恰当的生命教育和死亡教育，让学生明白参与“死亡游戏”不仅是对自己身心健康的摧残，更是对生命价值和尊严的极端亵渎。
此外，学校和家长还应密切关注学生的心理变化，引导学生积极参与健康有益的课余活动。通过参与这些活动，学生可以纾解因学习压力、家庭矛盾或其他原因产生的焦虑和不满情绪，而不是依靠危险游戏来寻求短暂的刺激和快感。
同时，相关部门也需要采取行动，铲除危险游戏的生存土壤。据报道，“死亡游戏”是在上世纪90年代末传入我国的，并在内地和沿海城市的少数中小学和大学校园中传播。如今，这种游戏再次死灰复燃，继续危害学生的健康。相关部门应深入调查这种游戏的传播渠道和方式，并加强对网络和文化环境的监管，从源头上杜绝此类危险游戏的传播，为学生在健康、安全的环境中成长提供有力保障。
作者：何勇海
