为助力二中学子健康成长，山东省青岛第二中学学生心理健康工作一直致力于做得更实、更细。今年，青岛二中“心育+”融合育人模式的建构与实践项目获评青岛市第八届教育改革创新成果奖。学校不仅建立学生发展中心下设心理发展中心，聘任心理副校长，还设计规范“心育+”制度体系，形成“四三二一”心育队伍建设机制，另建构“2本+6域+N维”心理课程体系，五育融合推动全员育心。
高三心理讲座为落实教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，青岛二中将加强学生心理健康工作摆在了更加突出和重要的位置。继“亲情之美 光耀心灵”活动获评山东省学校心理健康教育月特色活动，2024年9月，青岛二中“心育+”融合育人模式的建构与实践项目获评青岛市第八届教育改革创新成果奖。
聘任心理副校长为破解心理健康教育观念陈旧、体系散乱、家校社协同不足和学生高压力问题，青岛二中统筹勾画“心育+”融合工作体系，建立学生发展中心，下设心理发展中心，聘任心理副校长，设计规范“心育+”制度体系，形成“四三二一”（教师队伍四大格局、朋辈队伍三大平台、家庭队伍两大体系、社会队伍一项重点）心育队伍建设机制，建构“2本（自编教材、心灵花园本）+6域（人际、学习、生涯、情绪、生活、自我）+N维（游戏体验、知识讲授、问题辨析、情景体验、小组讨论、影片观赏、绘画表达）”心理课程体系，将心理健康活动有机融入学校十大主题“节·日”，五育融合推动全员育心。
青年突击队青岛二中探索创新了“圆—圈—链—网”工作体系，创建“专职引领——兼职补充——青年突击——全员育心”的“同心圆”教师支持体系，搭建“六大MT——四大学生组织——百个社团”的“兴趣圈”学生支持体系，形成“心育副校长——职业体验基地——生涯实践”的“延伸链”社会支持体系，形成“三级七类”的“纵横网”家庭支持体系。创新“全场景”七条实施途径，构筑“课程、活动、干预”三条动脉，搭建“德育、智育、体育、美育”四条静脉，打通“主动脉”、激活微循环。以五自发展机制由内而外激发学生自我教育、自主管理、自我锻造，以多元评价机制由外而内激发学生全面发展。青岛二中获评全国首批心理健康教育特色学校、全国示范家长学校。
生涯规划课
心理课在2024年春季完成的高中生学习生活状态测评筛查的学生中，相较于常模，青岛二中学生的情绪状态、躯体状态、行为特征、异常状态的需关注人数均低于常模临界值，四个维度整体良好，学生整体学习生活状态较好。近年来，学校办学质量持续提升，每年考入清华、北大人数青岛遥遥领先、山东前茅，C9、双一流高校、双一流专业录取率进一步提升，特招达线率和普通一段达线率保持高位，学校的教育教学质量得到社会高度认可。
（齐鲁晚报·齐鲁壹点客户端 高雅洁 通讯员 丁晓然）
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