济南市“一师一优课”评选中，高新区推荐的29个课例20个斩获一等奖，一等奖获奖比例高达69%，其中，高中、初中、小学三个学段一等奖获奖率分别达 75%、87.5%和58.8%；
基础教育教学成果奖评选中，高新区更是在市级赛场摘得4项特等奖、8项一等奖；省级赛场中12项参评，9项获奖，其中特等奖、一等奖各3项；
济南市中小学生阳光体测班级联赛中，高新区实现小学、初中、高中学段一等奖全覆盖，成为全市唯一连续两年达成此项成就的区域。
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在今年省市多项教育领域评选中，济南高新区教育系统捷报频传、全面飘红，均以亮眼成绩展现出“全能学霸”的强劲本色与持续领跑的不竭后劲。
在济南乃至山东范围的这场“教育超级联赛”中，济南高新教育“代表队”为什么会成为领跑者？
校长成为学校教研“首席”
在一个平常的工作日，济南高新区崇华学校七年级七班的数学课堂上，新教师康佳怡正专注地讲解知识点。校长张伟悄然推门进入，坐到了教室最后一排。这是本学期以来，张伟第五次听康佳怡的课。
作为新入职教师，康佳怡脸上还带着些许青涩，但在讲台上已展现出一份从容与自信。这份转变，源自张伟及其团队的持续助力。“第一次听她上课时，她还有些紧张，目光不太敢与学生接触。”张伟回忆道，“每次听课结束后，我们都会及时开展评课，有时是我一对一反馈，有时是教研团队共同研讨。经过几轮打磨，我发现康老师开始从关注教案转向关注学生，从单向知识灌输发展到关注个体差异，开始理解因材施教的价值了。这对于一个新教师来说，是难能可贵的。这也正是新教师站稳讲台的关键标志。”
在崇华学校，教研是青年教师成长的基石。学校建立起“1-2-1”教研模式，即依托“六维七研”教研体系这一核心路径，通过集体备课和人文关怀双重保障，围绕“导学用”大课堂这一核心理念展开教学研究。“六维七研”体系涵盖市区、集团、学校、教研组、备课组及教师个人六个层面，聚焦课程、课题、课堂、基本功、学考、做题与命题七类教研内容。而张伟本人，正是学校教研的“领航员”。
除了校长身份，张伟还兼任学校数学教研组包组干部，并承担初二（1）班数学教学任务。她的听课本上密密麻麻写满了课堂观察与思考，这样的本子，每年她要用掉四本以上。
在高新区，校长带头深耕教研、扎根课堂，已成为“必修课”。“十四五”期间，高新区提出建设“教研强区绿色质量高地”目标，将教研定义为教育的“一把手”工程，全区教育主管一把手是全区教研带头人，校长则是学校的教研“首席”。
搭建教育科研的“四梁八柱”
“一把手”带头抓教研的背后是一整套全域协同的支撑体系。
2021年，高新区率先在全市成立区域教育发展智库，引进国内高水平教育研究院，组建专兼职专家小组进驻指导；立足学习、实践、创新，打造“学践创”型教研室，推行沉浸式全景化教研视导，形成“视导—反馈—整改—提升”的闭环机制，让教研真正落地。此外，通过“先锋校长论坛”“强校名校战略论坛”等平台，推动校长从管理事务转向专业引领，逐步实现专家治校。
2023年，全区启动名校、名师、名校长工程，建成覆盖698名教师的52个专家型工作室，系统培育领军人才。
在微观运行层面，高新区建立了区-校-年级-备课组多级联动的教研网络，实行捆绑评价，形成区域教研共同体。专家型教师的引领作用尤为关键。高新区实验中学高级教师白艳华，牵头组建了学校物理教学研修小组，通过示范授课、集体备课、课题共研等方式，系统性传递教学理念与方法，并针对新教师开展靶向培训，助力他们突破课堂管理、学情分析等难点。在今年全市“一师一优课”评选中，该校物理教师沈全振、杜林倩、李琳凭借《静电场》大单元教学，从众多强手中脱颖而出，荣获高中物理组一等奖。“教研的核心是让每个人都获得提升，这为我们教学创新提供了底气。”白艳华说。
一年一主题 压茬推进教学研究
自“十四五”开局起，全区确立了“一年一主题”的教研推进路径，围绕“精细化管理提升”“教学模式建构”“课程建设完善”“学校文化建设和教学成果提升”等主题压茬推进，推动教研持续聚焦、重点突破，逐步形成具有区域特色的教研范式；同时，倡导教师“人人有课题，个个会研究”，优质课评选、做题大赛、命题大赛等密集式的教研活动，为教师特别是青年教师提供了清晰可持续的成长阶梯。
在2024年全市“一师一优课、一课一名师”评选中，高新区13位教师获一等奖，其中7位获奖教师年龄在35岁以下，年龄最小的是高新区丰奥嘉园小学语文教师王溪萌，获奖时仅27岁，入职不足6年。她的课例还先后获评山东省基础教育精品课及国家级精品课。“在教学中遇到困难和挑战时，我从未感到孤单。学校常态化的教研活动，区里组织的优质课评选、做题大赛、命题大赛等，让我们在实战中不断锤炼教学能力、拓展教育视野。”王溪萌说。
以评价为引领 打造绿色质量高地
与“教研强区”建设同步推进的，是高新区打造“绿色质量高地”的系统实践。
2023年，经过五年探索的“两翼多层”发展性评价体系全面落地。该体系将课程分为非纸笔考试与纸笔考试“两翼”，分别设置三层评价维度：非考试课程形成“课程实施—学科技能—优势特长”递进链，考试课程建立“课程教学—学科素养—实践能力”三维体系。为强化音体美等学科地位，高新区创新实施“体育+X”技能抽测，通过五重随机抽样确保评价科学性，推动中小学非考试课程开课率达100%。在传统考试学科中，也广泛开展口头作文、数学讲题、英语配音等多样化评价活动，让评价回归育人本质。“这一体系明确传递一个信号：教育没有主副科之分，只有学生成长必需的素养。”高新区教育文体部相关负责人表示。
在此引领下，全区持续推进科学、文学实验区及“三拥有”行动等特色项目。“三拥有”旨在让每位小学毕业生拥有一项艺术修为、一项体育兴趣和必备科学常识。通过教师跨校“走校授课”，现已开设147门选修课，覆盖乐器、舞蹈、球类、编程等领域，147名教师参与其中，有效拓展了学生的成长空间。
高新区同步深化“双减”工作，在校外培训治理方面构建“制度化+科技化”精准监管体系，形成“行业自律+基层联动”协同网络，实现对培训机构的规范管理与动态监测，推动形成“校内提质、校外规范、校社协同”的育人新格局。2025年11月，全国校外培训监管政策创新与实践培训班走进高新区金谷德艺小学开展现场调研，各地教育管理者对高新区在“双减”中体现的改革决心与实践深度给予高度评价。
学生成长与教师专业发展双线并进
在绿色质量发展理念引领下，高新教育正呈现出学生成长与教师专业发展双线并进的蓬勃态势。
教师队伍展现出扎实的专业功底与持续成长力。在2024年济南市美术教师基本功大赛中，高新区选派的五名教师全部荣获一等奖，并100%晋级省赛，成为全市唯一获此佳绩的区域。随后在省级展示中，他们斩获2个全能一等奖和4个单项一等奖。2025年，高新区教师合唱团在济南市职工合唱比赛中实现“三连冠”；在市级科学教育优质课评选中，共获得13个奖项，其中一等奖4项……
与此同时，高新学子在各类高水平平台上绽放光彩。2024年中国诗词大会山东省赛中，高新区16名学生获一等奖并入围国赛，入围人数占全省16%，位居第一。2025年，高新学子在“地球小博士”全国地理科普知识大赛中获得最高荣誉；在全国“中外人文交流小使者”诵读总展示中，海川中学代表队夺得一等奖，为济南市唯一获奖团队。此外，在全国中学生新作文大赛、学科奥赛等活动中，高新学子也屡获佳绩。
迈向“十五五”，高新教育将“建设学生多元发展高地”置于核心位置。“我们正逐步构建‘校内提质、校社协同、资源融通’的育人新生态，系统支持学生全面而有个性地成长。”教育文体部相关负责人表示。
（通讯员 朱士娟）
