【每日一练】中小幼丨科一+科二打卡

小学·教育教学知识与能力

单选题

1.现代教育评价理念提倡的是（  ）

A.发展性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.自我评价

【答案】A

【解析】现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。

2.“己所不欲，勿施于人”体现了（  ）的观点。

A.体谅模式

B.集体教育模式

C.认知模式

D.价值澄清模式

【答案】A

【解析】体谅模式认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心。“己所不欲，勿施于人”即体现了要学会换位思考，学会关心别人。这体现了体谅模式的观点。

3.视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力被称为（  ）

A.视角

B.视敏度

C.视野

D.明适应

【答案】B

【解析】视敏度是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力，医学上称之为视力。

4.下列选项中属于陈述性知识的是（  ）

A.学习的定义

B.产品的使用说明

C.汽车驾驶方法

D.解答问题的思考过程

【答案】A

【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。根据定义可判断A项属于陈述性知识，B、C、D项为程序性知识。

5.下列选项中，不属于课堂教学的精神环境的是（  ）

A.课堂秩序

B.学生的态度和情绪

C.教师的心境

D.教学内容

【答案】D

【解析】课堂环境可以分为“硬环境”（物理环境）和“软环境”（精神环境）两个方面，前者主要是指课堂中的物理环境，如课堂内的温度、色彩、空间大小、座位编排方式等时空环境和物质环境；后者主要指课堂中的社会心理环境，如课堂教学气氛、学习目标定向等。其中，课堂教学气氛主要指在课堂教学过程中通过师生之间的相互作用而形成的一种心理环境，主要包括师生的心境、态度、情绪和课堂秩序。

教案设计题

we have new friends（lesson 4）

图源网络侵删

（1）请简述小学英语课程基本理念。

（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。

参考答案

（1）《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称课程标准）提出了六条课程基本理念：1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

（2）教学目标：

1.能够询问和回答某人来自什么地方。

2.能听懂，会说要求的单词和句子。

3.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重难点：

1.教学重点：能够掌握句型：Where do you come from？/Where are you from？

I come from.../ I'm from...

2.教学难点：通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

（3）教学过程

（一）复习（Warm-up 1 Revision）

1.组织学生分小组活动，每个学生手中拿一面国旗或一张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。一方提问：Where do you come from？对方举起手中的国旗或地图回答： 1 come from America.

2.把Where are you from？歌词改为Where do you come from？

将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。

（二）新课导入（Presentation）

1.教师在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务：将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子：

I'm from America./I come from America.

2.教师找几个学生站在黑板前，接受其他同学的提问：What's your name？How old are you？What do you do？Where are you from？Where do you come from？Do you like China？等等。教师要鼓励学生多提问，并指导学生提出的问题要有意义。对于有创新的同学教师要适当给予奖励，如：给一张笑脸等。

3.教师向全班学生提出问题：Where are you from？学生回答：I'm from China.然后，教师指导学生学习单词：where，from，China。拼写单词时，教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。教师在单词教学的基础上，请两个学生分别写出问句：Where are you from？答句：I'm from China.在指导学生书写时，及时发现问题，及时纠正。学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。对于以上问题，教师要及时讲解。在此基础上，请全班同学在英语练习本上仿写。

4.教师向全班学生交待第二个任务：找朋友。请学生拿出事先做好的卡片和地图，教师先给学生做示范，拿出自己的卡片，然后说：Hello！I'm Sally.I'm from New Zealand.I'm twenty-five.I'm a teacher of English.I want a friend from England.然后，教师再走到学生中问：Who comes from England？到拿英国地图的学生面前说：Where do you come from？请这个学生回答：I come from England.教师和这个学生握手并说：Shall we be good friends？这个学生回答：Ok./All right./Great！等等。

5.全班学生分小组练习，分别请两组学生到前面来做表演，并指导学生互相进行评价，选出最佳小组。

6.教师播放chant录音，让学生先听，后模仿。然后教师讲解all day，all the way的意思，帮助学生理解整段chant的内容。多听几遍录音，最后让学生自己拍节奏说chant.

（三）趣味操练（Practice）

1.教师将两张世界地图贴在黑板上，将同学分为两个小组，一组学生手里拿有国家英文名称的卡片，另一组学生拿有这个国家的国旗的卡片，先请拿有单词卡的同学将单词卡贴到相应的地图上并准确地说出：I'm from...另一组学生：立刻将相应的国旗和单词卡贴在一起并说出：I come from ...位置和语句都正确的组得一分。

2.单词拼写接力比赛。将学生分成8～10人一组，给一分钟时间，看哪个组拼写的单词最多，比赛规则：一个学生拼写单词的最后一个字母，必须是第二个学生拼写单词的开头字母。这项活动可以培养学生的团队精神和合作意识，增强集体荣誉感。

3.小组项目制作：每组同学将各自搜集的资料做成小报，贴出自已新朋友的照片画像及相关的信息资料。全班评选最佳小组。

（四）板书设计

We have new friends

I come from……

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单选题

1.（  ）建立了典型的政教合一的官学体系。

A.西周时期

B.西汉时期

C.春秋时期

D.隋唐时期

【答案】A

【解析】西周时期建立了典型的政教合一的官学体系，其显著特征是“学在官府”，又称之为“学术官守”。

2.（  ）是达到预期的课程目标的基本途径。

A.课程评价

B.课程计划

C.课程标准

D.课程实施

【答案】D

【解析】课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

3.在记忆中，小学生善于（  ）

A.具体的词的记忆

B.语词材料记忆

C.抽象图形记忆

D.具体形象记忆

【答案】D

【解析】从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆质的发展的一个特点。但小学生记忆的主要方式是形象记忆。

4.个体认为一个人的行为正确与否取决于是否受到别人的赞扬，是否对别人有帮助。这类个体的道德发展属于（  ）

A.服从与惩罚的定向

B.朴素的利己主义的定向

C.社会习俗的定向

D.秩序和法规的定向

【答案】C

【解析】在好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向），儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。

5.下列选项中，影响课堂管理的因素是（  ）

A.教师的领导风格

B.教师的编排

C.课外活动

D.课表的编排

【答案】A

【解析】影响课堂管理的因素包括：（1）教师的领导风格；（2）班级规模；（3）班级的性质；（4）对教师的期望。

材料分析题

有一个笑话：一个老太太有两个女儿，一个开洗衣店，一个开伞店。老太太左右为难：晴天，担心开伞店的女儿生意不好；阴天，担心开洗衣店的女儿衣服晒不干。有一天，有人劝导：“老太太你好福气，下雨天，你开伞店的女儿生意好，该高兴；天气好，你开洗衣店的女儿的衣服干得快，也该高兴。对你来说，哪一天都是好日子呀。”老太太一想，也真是这样，心情顿时好多了。

请运用心理学的有关知识分析老太太为什么心情好多了，以及我们在日常生活中应怎样培养自己良好的情绪。

参考答案

（1）人们的不良情绪有些是因为生活中的不利境遇所引起的，但也有些不良情绪是由于人们对事情的真实情况缺乏了解或认识有偏差而出现的。同一事物，由于出发点和认识角度的不同，心情就不同，题干所述事例正是如此。由于老太太未能全面合理地认识事物，只从不利的、悲观的一面看待问题，所以，老太太产生了消极的情绪。若从积极的角度理性地分析问题，就能获得愉快体验。案例中老太太如果在下雨天想开伞店的女儿生意会好，在晴天想开洗衣店的女儿生意会好，这样老太太心情就会好很多。

（2）个体在日常生活和学习中会遇到很多不良情绪，培养情绪调节和控制能力应做到以下几点：①形成正当的、合理的需要；②培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；③锻炼身体和培养幽默感；④培养消除不良情绪的能力。

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单选题

1.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（  ）

A.性格

B.气质

C.能力

D.兴趣

【答案】B

【解析】人的各种个性心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。因为气质和儿童的生理特点关系最直接。

2.在创设春天主题墙饰时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等。这种环境创设是属于（  ）创设。

A.展览式

B.操作式

C.填充式

D.记录式

【答案】C

【解析】在填充式创设中，最初墙面上只有一些原始的记录或是一些简单的框架，随着活动的不断深入，逐步将幼儿的作品、学习成果布置到墙面上，对大片空白的墙面进行填充。

3.维果斯基提出最近发展区思想，主张教学要走在学生现有发展水平的前面。“最近发展区”的含义是（  ）

A.学生最近阶段学习中取得的成绩与以往成绩之间的差距

B.学生在近期学习中希望达到的发展水平与其现有水平的差距

C.学生独立学习时所能达到的最高发展水平与其现有水平的差距

D.学生现有水平与经过他人帮助所能达到的较高水平之间的差距

【答案】D

【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

4.按照我国美学家的意见，审美心理过程可分为三个阶段，其中不包括下列（  ）

A.审美准备阶段

B.审美体验阶段

C.审美效应阶段

D.审美评价阶段

【答案】D

【解析】按照我国美学家的意见，审美心理过程可分为三个阶段：（1）审美准备阶段；（2）审美体验阶段；（3）审美效应阶段。

5.在学前教育中进行行动研究的主要目的是（  ）

A.发现学前教育规律

B.解决学前教育实践问题

C.解释学前教育现象

D.构建学前教育理论

【答案】B

【解析】行动研究是一种适合广大教育实战工作者的研究活动，从实际工作需要中寻找课题，在实际工作中进行研究，有实际工作者和研究者共同参与，是研究成果为实际工作者所理解掌握和应用，从而达到解决问题，概念社会行为目的的研究方法。将教育理论和教育实践融合为一体，将教育者和教育现实问题结合，强调在行动中研究，在情境中研究，在做中研究。

材料分析题

在开展“有趣的动物”这一主题时，我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛，并投放了蜗牛壳等。周一早上，孩子们陆续来园。不一会儿，活动室里便热闹起来，孩子们开始讨论起来：“呀，有螺蛳！”“不是、不是，这是蜗牛。螺蛳生活在河里的。”“怎么还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了？”“是不是这房子太小了？蜗牛爬出去找大房子了。”看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我建议由孩子们来饲养蜗牛，仔细观察，然后再想办法验证。

通过上述案例谈谈教师在教学中怎样激发幼儿发现问题的兴趣点？

参考答案

（1）把知识呈现给儿童或让儿童回答他们的问题，并不是教师的主要任务，当孩子发现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。新《纲要》明确指出：发展孩子们实际探究解决问题的能力，让幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活。幼儿天生就有强烈的好奇心，尤其是大班的幼儿，在发现自己感兴趣、同伴间发生意见分歧时他们就会学着发挥自己的全部智慧去探索，通过各种方法去解决遇到的问题。在解决问题的过程中，也促进了孩子的合作，孩子们在相互交流中互相启迪，互相激励，共同发展。

案例中的教师只是投放了蜗牛和蜗牛壳，并没有给出具体的答案，而是让孩子们自由探索。

（2）幼儿的心理发展的成熟水平，决定了这种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境，激发幼儿好奇的学习内驱力，引发幼儿观察和探索的兴趣，并形成积极好学的学习态度，有效的设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。因此，开放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题，孩子在操作中发现了问题，遇到了困难，教师以科学的教育观为理念，积极引发幼儿发现问题、提出问题，提高幼儿解决问题的自信心，在这样的生活氛围中感到奋发向上，不仅能使幼儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好的学习习惯和心理品质，而且，在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解决问题，激发了幼儿学习的兴趣，幼儿对所学知识、经验记得更加深刻。

（3）孩子们一点一滴在进步，从不会发现问题到找到许多问题；从发现问题用一种解决办法到能学着用多种办法去解决；从教师参与解决问题到独立解决问题；等等，孩子的一个又一个飞跃，证明他们发现问题、解决问题的能力也在逐步地提高。同时，教师的作用就在于帮助儿童发现问题、明确问题，在鼓励、支持儿童自己解决问题的时候，教师是儿童的合作伙伴，教师身上所负载的社会文化不是以由上至下的灌输的方式传递给儿童，而是用一种哺育、滋润的方式，来有力地促进幼儿全面的发展。

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综合素质

单选题

1.学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这说明教师扮演着（  ）的角色。

A.父母

B.朋友

C.管理者

D.组织者

【答案】B

【解析】学生愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望在学习、生活、人生等多方面得到教师的指导，希望能与教师一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

2.某偏远山区交通不便，儿童居住较为分散，为保障当地适龄儿童接受义务教育，根据《义务教育法》的规定，县级人民政府可以采取的措施是（  ）

A.设置走读学校

B.设置寄宿制学校

C.设置家庭学校

D.设置半日制学校

【答案】B

【解析】根据《义务教育法》第十七条规定，县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

3.下列关于教师的职业行为规范，说法错误的是（  ）

A.树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献的精神

B.要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容

C.教师之间要互相尊重，相互学习，平等相待

D.不迟到、不缺课，可以拖堂

【答案】D

【解析】教师应该按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。

4.历史学家们认为：“17世纪后期科学革命的胜利为启蒙运动提供了先决条件。”据此判断，启蒙运动在科学思想方面最重要的先驱者是（  ）

A.达尔文

B.牛顿

C.拉瓦锡

D.法拉第

【答案】B

【解析】达尔文和法拉第是19世纪的科学家，拉瓦锡是18世纪的科学家，应排除，故只有B项正确。牛顿的经典力学，打破了神主宰世界的迷信，以纯粹的规律来支配世界，这激发了人们对于人类理性的追求。这种对于理性的追求与痴迷，正是启蒙运动得以发起的思想上的重要原因。牛顿所处的那个时代，被人们称为“理性主义”时代，为启蒙运动准备了先决条件。

5.在Excel中，利用填充功能不可以实现（  ）的填充。

A.等差数列

B.等比数列

C.日期

D.方程式

【答案】D

【解析】在Excel中，利用自动填充柄可进行自动填充。可以实现等差、等比等多种形式的填充，还可以进行日期的填充。

材料分析题

材料：

那一种遥远的幽默

杨芳

本来，曹禺从南开转学到清华，一半是冲着王文显。他早就听说，这位外国语文学系主任，对戏剧颇有研究。

但听课后，他竟有些失望。从头至尾，王文显都在念英文讲义，而且年年如此，从不增删。难怪教《近代诗歌》的温源宁教授说，那情形“好似一个长老会的牧师正在主持葬礼”。

即便在课下，他也枯燥无味。据说，学生登门拜访，大多是谈正事，说完便走，“没有人逗留，也没有人希望延长约会时间”。

他不苟言笑，瘦长白净的脸上，嘴角略微向下撇。1936年外国语文学会的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜纹领带，背着手，和吴宓一左一右立在中央，满脸严肃。自1915年伦敦大学毕业，王文显便在清华教书，直至1937年学校南迁其间，他历任教务主任、代理校长和外文系主任。

不同于为人的刻板，他写出的剧本却别有一番幽默，“没有丝毫沉闷无味之处”。

在暗讽袁世凯称帝的喜剧《梦里京华》中，他写下一幕大小老婆争当皇后的闹剧：“大太太喘气喘得活像夏天的狗。她旋转得眼花缭乱。一姨太太一个箭步跳到她身后，伸手要抓她的头发。她没有抓住头发，仅仅撕下她的领子。”

他的另一部英文喜剧《委曲求全》，写的则是教授勾心斗角的丑态。男主角是一位大学校长，一出场，便抱着哈巴狗，大言不惭地对下人说：“我要不耍一点儿手腕，你想我能维持五分钟之久吗？”

这是这位代理校长的切身感受吗？人们不得而知，至少，在现实中不大看得出来。在会议上，他不慌不忙，不东拉西扯；做事方面，他一丝不苟，“各个方面无疵可求”。甚至，他永远一个样儿，抽烟斗，打网球，夏天穿短装，冬天换长袍。

温源宁说他“像个固定的设备毫无改变”，调侃他为清华的“不倒翁”和“定影液”：“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华。”

与学生曹禺的悲剧不同，王文显的作品是喜剧，充满了嘲讽，令人捧腹大笑后若有所思。《委曲求全》在耶鲁大学演出时，《波士顿报》一位记者评价：“柔和的、恶嘲的微笑……实在是中国人对于喜剧的一种贡献。”

“（他的作品）是那种坐在小剧场里，一边喝着咖啡和茶，一边细细品味的话剧。”中国艺术研究院话剧研究所副研究员张耀杰说。

1990年，正读研究生的张耀杰在资料室无意中发现一本二三十年代的杂志。上面布满灰尘，旧得“翻几下就会烂掉”，其中介绍了王文显。不同于那个年代常有的慷慨激昂，他的剧作文字温文尔雅，很有情趣。

“这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，温厚中带着一丝人文关怀。”张耀杰说，“我们现在很少还有这种幽默。”

只是这种情趣“缺乏战斗性”，这些文字也在以往的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪80年代、被称为中国戏剧史权威著作的《中国现代戏剧史稿》一书，732页里对他的介绍只有薄薄4页。“剧中所表现的民主主义和爱国主义精神以及基于这种精神对当时中国黑暗现实的批判，是在历史上起了进步作用的。”书中写道。

清华大学图书馆东北角不远处，曾是王文显居住的北院住宅区。梁启超、朱自清等学者也一度在这里居住。

而如今，这里则是一大片草坪，稀稀拉拉种着柳树和杨树，有学生在看书，也有老人推着童车，早已不复是“点点翠竹千般绿，几条小路尽文人”的景象了。

问题：

（1）文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要列举“《委曲求全》”？请简要分析。

（2）请根据文本，探析“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华”这句话的涵义。

参考答案

（1）增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响；引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。

（2）表层方面：王文显身上体现了清华的特质与精神，在清华有着重要的地位。深层方面：严谨的治学精神和包容的治校理念，是清华的灵魂。坚守学术性和包容性，清华就不会因为任何变革而改变；反之，清华将不再是“清华”。