近日，一则新闻引起广泛关注，事情起因是南京李女士，从2018年开始就让孩子在一家培训机构补课，几年下来一共花费了68万多。但是孩子上初中后，成绩很不理想，尤其是数学。经查询发现，该机构数学教师只有小学教师资格证，李女士找到该机构要求退费，而机构只愿退回未上课时的费用。还表示虽然老师没有初中教师资格证，但并不影响教学。
这种辅导乱象在国内屡禁不止，教师资格问题、教学环境问题、教育能力问题、天价辅导费等情况层出不穷。在经济利益面前，许多教育培训机构聘请未经认证的教师，以降低成本和提升利润。这些教师缺乏专业的教学技能和经验，难以为学生提供高标准的教学服务。
如此这般，还有许多家长争先恐后的把孩子送进辅导班。当学校的学习进度无法跟上，家长们会选择让孩子参加校外补课。如果补课效果仍然不理想，他们会继续投入更多的时间来帮助孩子提高。
随着时间的推移，越来越多的培训机构如雨后春笋般涌现。家长们也开始为孩子的学习制定详细的计划，充分利用每一分钟，从放学后补课到假期，甚至在一个学习阶段结束后，他们还会通过辅导机构提前预习下一个阶段的课程。
“补课热”的背后是家长对于孩子获得更好教育资源的渴求。“重点学校”这几个字压在家长的心上，让孩子出人头地，未来生活更加美满幸福，这就必须要先苦后甜，而孩子也必须“吃得苦中苦，方为人上人”。
除了家长“望子成龙，望女成凤”的想法外，学校的不公平政策也是很大的原因。每年考试季来临，一些学校会派遣教师到附近的小学进行调查，其目标是识别出成绩优异的学生，这也就是所谓的“掐尖招生”。
国内家长为了不让孩子“输在起跑线”，给孩子报大量辅导班，那么国外的教育是否也是如此呢？拿教育位于世界顶尖水平的德国来说，他们虽然人才济济，但德国明文规定，禁止开设学前教育学校，也就是说，德国孩子在上学前，不允许任何人或组织以任何形式进行学前教育。
不仅是学前，上学后的作业负担也是几乎没有。德国一般只上半天课，课余时间会根据孩子自己的兴趣爱好参加学校的素质教育课程。这种教育理念一直从小学延续到大学。
中国家长和孩子把考上好大学作为学习的终极目标，而德国并没有考大学这一说法。大学是申请的，只要申请通过就可以去读大学。并且大学的教育是免费的，德国认为教育是为了推动社会进步，不应该成为获取利益的方式。而一些德国的孩子梦想是做一名技术工人，在自己喜欢的领域发光。
德国社会的任人唯贤和任人唯才观念，催生了其世界级的科研实力和制造业实力。德意志民族以其严谨和务实的特性闻名，而这一民族精神也正是德国教育体系的基石，二者之间形成了一种相互强化的良性循环。
再看中国良莠不齐的辅导机构，国家也意识到需要整顿这种不良风气了。2021年7月，国家出台了双减措施，目的就是为了减轻学生作业负担和校外培训压力。
双减政策三年来，在校外培训机构整顿、基础教育环境、课后服务等方面均取得成就。在减轻学生作业和校外培训负担的同时，也在有意识地让他们接触与时代发展相适应的科技知识，以拓宽他们的视野。最终的目的是为了培养学生的创新能力和创造性思维，为他们的未来打下坚实的基础。
在双减下，各地学校陆续推出“5+2”课后服务，学生放学后将有额外的学习时间，这段时间将由教师参与指导，旨在解答学生的疑问，同时也会安排各类学科深化、智力发展和创新能力培养的活动。在双减政策的实行下，实现了不上补课班，也能赢在起跑线。
法国思想家狄德罗曾说过“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才”，家长不应再把孩子拘于学习成绩，一味的指望辅导机构可以把孩子教育成才是不现实的。在双减之下，多关注孩子的精神和想象，以及综合能力的提升，才能更好的助力孩子成长。
