前段时间，来自华东师范大学的一个研究计算机软件理论的博士团队，做了一项调研，这项调研发现了一个让我们非常困惑的问题。
该团队通过对参与科创比赛的青少年选手进行长时间的观察，他们发现一般很多孩子在幼儿园时，都很喜欢问老师和家长为什么。但是，自从这些孩子进入初中后，他们普遍变得不爱问问题，对外界事物的好奇心突然戛然而止。
关于中学阶段孩子普遍不愿意提问题的现象，其实，已经产生很久了。包括你我在上学阶段可能都亲身经历过这些问题，老师在课堂提问，没有人举手回应，很容易让课堂陷入冷场、尴尬。
那么问题来了，孩子们越长越大，按理说更应该对这个世界产生好奇，会有更多有意义、有价值的问题不断被提出来。然而，为什么孩子越长大提出的问题越来越少，也提不出好问题呢？
学生们普遍提不出问题，并且也提出好问题，这跟我们教育的内卷化有直接关系。当前，社会竞争愈发激烈，家长们为让孩子们有一个好未来，就下大功夫，迫使孩子们参加各种课外补习班，严重挤压了孩子正常娱乐的时间，导致他们的身心健康受到影响，进而消磨了孩子们的学习热情，自然而然，大家都变得不爱提问题。
这是一方面，另一方面，跟我们“标准答案式教育”也有很大关系。长期以来，我们的教育都在告诉学生，什么是标准答案。比如，雪花融化后是什么？如果学生回答是春天、是新的希望，是生命的轮回，老师会判定这些都是错误答案，正确的答案是水。
学生调动大脑的合理想象，却被老师口中所谓的标准答案一一否决，这反映出“标准答案式教育”正在固化孩子们的思维，甚至让一部分孩子变得“越学越傻”，乐于听说照做，缺乏创新。所以说这样的教育，这样的培养模式，我们还怎么指望孩子们能提出问题，能提出有价值的问题。
另外，孩子们提不出问题，跟学校课堂上老师传授的知识也有关系。时代发展日新月异，现在一些教材所用的内容、案例，有的还是几十年前的东西，这跟社会发展严重脱节。因此，要让学生提出让人耳目一新的好问题，就需要把量子物理、人工智能等前沿科技成果写进课本，进行引导。
总之，以上三个方面，就是一句话，要改变我们的教育理念，改变教学方式、方法。通过有意培养孩子们的思考能力，从而让他们有提出问题，提出好问题的能力。
那么讲到这里，我想问的是，为什么在这个时代，提出好问题的能力这么重要呢？
其实，答案非常简单，在当下这个人工智能时代，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。就拿ChatGPT来说，不管你想知道什么问题，答案就在ChatGPT大模型里，它等着你一次次提出精准问题，把它给找到。因此，谁能更早提出问题，并且提出最精准的问题，这也意味着谁能更早解决问题。这样的人，自然也就是当下这个时代，具有核心竞争力的人才。
那么，现在的孩子们该如何培养这种能力呢？
其实，国家早在人工智能爆发之前，就已经考虑到了。2021年实施的“双减”政策，通过减轻学生过重的作业和校外培训负担，让全社会走出功利化教育的困境，从而为我们孩子的求知欲、创造力、想象力，敢于提问，善于提问等诸多能力的培养做出了顶级设计，迈出了至关重要的一步。
美国著名心理学家杜威曾说过，孩子们先天有探索、冒险、求知的本能。“双减”政策就是要把孩子们这种与生俱来的特点给激发出来，让他们在无拘无束的环境中成长，为他们搭建思维的舞台，让更多孩子意识到，会提问是值得自豪的事情，也是未来进入社会的重要本领。
总而言之，好奇、凡事喜欢问为什么的能力，我们每一个人从一生下来就有。正是因为敢于提问，敢于探索，人类也一直能创造接连不断的奇迹。在“双减”政策之下，我相信中国的孩子们，必然可以从身体内迸发出这些指引他们前进的力量。
