在以往的4届广东省中小学青年教师教学能力大赛中，东莞青年美术教师全部获得一等奖；詹逸然、邹官民、罗雪花等23人受邀参与国家课程义务教育《艺术 美术》教科书以及教师用书的编写工作；张雪涛、廖新新、孙莎莎、黄娜、刘崧滔等受邀到全省十几个地市“送教送培”；“至真美课”视频号点击率突破10万……东莞美术教育教学改革走在前列，取得令人瞩目的成效，东莞美术教师突出的课堂教学能力备受省内外同行所关注，随着“七彩计划”的深入实施，“至真课堂”教学样态的落实推广，东莞高质量师资人才队伍得以进一步建设，基础教育水平获得进一步提升，同时，莞邑美育教研品牌的影响力也在进一步扩大。
据了解，为推进美术学科“品质课堂”行动，适应新课标的课程新理念，促进教师对新教材的研究与实践，探究“让学习真实发生”的课堂教学样态，全面加强和改进小学美术课堂教学，提升东莞市美术教学水平，东莞市教育局教研室美术学科开展系列研训活动，倡导以“至真美课”为新的教学样态，助力新课标下美育课堂的教学创新变化，促进美育教育对学生成长的影响，打造莞邑美育教研品牌。
“至真美课”新教材精品课例集中展示活动现场打破“形式课堂”，让学习真实发生
“一线教师淡于课标的学习，对教材缺乏深度研究，课堂表演式教学屡见不鲜，学生成为配合老师完成教学的‘演员’的现象频出。”谈及探索“至真美课”教学样态的动因时，东莞市美术教研员詹逸然表示，新课标推出以来，尽管各教育部门都想尽办法开展对课标的学习和研修活动，但实际情况并不理想，长期以来形成的教学模式已根深蒂固，已经不适应未来社会对创新型人才的需求。
怎样才能改变美术教学现状，让课标被一线教师重视呢？那就要想办法让教师熟悉课标、教材，以最先进的教育教学理论为指导，突出以学生为学习的主体，才能让学生学习真实发生，学生才能形成真实的能力。发现一线美术教学存在的普遍问题后，詹逸然下坚定决心，要打破“形式课堂”，摒弃“彩排模式”。为此，他组织全市的美术教师共同参与新教材的研究，开展“至真美课”教学研讨系列活动和“课程开发”“名家讲堂”研训系列活动，举行课程开发与教学能力比赛，促进老师们思考将新课标落实到课堂上的路径，把课堂还给学生，发挥学生的学习主体作用，深入研究启发式、探究式教学，开展自主、探究、合作学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，提升能力。
“教育改革其根本就是教学的改革，得从课堂的改变开始。”提到美术课堂的创新时，广东省纸艺特色教学与创作实验基地主持人、道滘镇新城小学副校长张雪涛表示，在“七彩计划”的品质课堂建设框架下，教师根据新教材引导，打造“至真美课”，从教师的教、学生的学、学习的内容、学习的方式等角度去挖掘“真”的元素。只有以真情境引发真问题、以真任务驱动真探究，以真资源构建真知识，才能以真体验体现真合作，以真表达展现真能力，以真评价促进真学习。
落实新课标教改，“1＋N”助力教师成长
实施“1＋N”教研行动策略，促进教师专业提升。作为教师培养的关键一环，詹逸然紧紧把握教育教学改革的风口，将“至真美课”纳入“七彩计划”教师成长培养当中，以“至真美课”作为整个教育教学改革流程的核心和起点，将征集展赛、教材研究、浸润行动、名家讲堂和理论学习作为“N”的重要环节，利用多个关键环节和措施的共同作用，最终实现了教学质量的全面提升。
“至真美课”新教材精品课例集中展示活动现场
课堂是教学的核心场所，是师生互动、知识传递的主要阵地。据东莞市樟木头教育管理中心美术教研员刘英明透露，为了更好地利用课堂，提升教学质量，每学期樟木头镇每所学校承担一次以上“一师一优课”品质课堂教研活动，至今已完成11期。为落实新课标，用好新教材，深入开展单元教学，樟木头镇还充分发挥骨干教师的“传帮带”引领示范作用，从“至真美课”出发，到“名家讲堂”活动开展，再到学生艺术工作坊的建立，通过“七彩计划”，利用美术课堂教学创新改革，提升青年教师的课堂教学能力和专业素养，进一步推动镇街小学美术教育教学创新改革，也助力“至真美课”成为打造莞邑美育教研品牌的一张闪亮名片。
“我们的课例展示活动都是随班抽取学生上课，把最真实的课堂面貌展示给大众。”在2024年东莞市小学美术“至真美课”新教材精品课例集中展示活动上，詹逸然表示，课堂呈现的教学样态是教育改革的整体外显；课堂样态的背后是教育观念，涉及教学内容、教学方法、师生互动、课堂氛围等，是教育本质规律和教师课堂教学主张的真实呈现，更是教学智慧的集中表达。一线教师只有将最真实的一面展示出来，才能发现问题、解决问题，提高个人教学能力，真正地将新课标理念落实到课堂，提高绩效效能，提升教学品质。
