如果孩子在学习时，经常出现跳读、串读、漏读、读错等，或者刚学就忘、笨手笨脚等问题。家长们先别急着给孩子贴上“笨”、“懒”的标签，不然不仅可能冤枉了孩子，还让孩子身上的这些问题更加严重。
因为，孩子可能正在被“阅读障碍”困扰。
阅读障碍是什么？
在刚刚过去的2023中国儿童心理健康与家庭建设高峰论坛上，中国科学院心理研究所杨炀老师，为我们做出了解释。
阅读障碍全称为发展性阅读障碍，指个体智力正常，相同的教育机会,但阅读能力显著低于同年龄平均水平，处于阅读困难状态。
很多家长常抱怨“孩子什么都好，就是学习不好”。
但学不会，成绩差，还真不全是孩子的错。
据国内调查显示，在适龄儿童中，大约5-8%的孩子，有阅读障碍的困难。也就是说，大约每十个孩子，就有一个被阅读障碍困扰。
阅读障碍给孩子带来的难题，是常人难以想象的。
阅读障碍的表现
比如，我们眼里正常的文字段落，对部分有阅读障碍的孩子来说，就像长了脚一样，可以到处乱跑。
部分有阅读障碍的孩子，看到字会眩晕。
部分有阅读障碍的孩子，看到的字会跳舞。
阅读障碍给孩子带来的问题是多方面的，具体表现为：
识字方面
1、写反字（镜面字）；
2、阅读跳行漏行；
3、相近字看错、写错、读错；
4、认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；
5、错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
6、经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；
7、经常搞混音近的字；
8、学习拼音困难，经常把Q看成O；
9、经常颠倒字的偏旁部首；
10、由汉字识别困难带来的听写问题。
阅读方面
1、阅读速度慢，需要逐字阅读或用手协助；
2、读完一篇课文，完全不能理解课文表达的意思；
3、朗读时增字或减字；
4、朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；
5、书写表达弱，很难写出流畅的作文；
6、听写成绩很差；阅读速度慢；
7、记不住字形和笔划，偏旁部首颠倒、错字连篇；
8、逐字阅读或以手指协助；
9、说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；
10、书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
行为方面
1、行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；
2、掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；
3、几乎做每件事都表现得反应过度；
4、在辨析距离、方向时显得有困难；
5、在理解时间概念时显得有困难；
6、在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；
7、手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；
8、同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；
9、很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
10、完成读写作业非常容易疲劳。
为什么会出现阅读障碍？
之所以会出现阅读障碍，主要是由于孩子视知觉能力、听知觉能力不足导致的。
视觉负责文字信息的准确输入，其中：
视觉控制能力确保孩子的眼睛能够跟随文字平顺地移动，这是阅读的基础；
视觉分辨能力帮助孩子区别相近的字符；
视觉广度好的孩子，同一时间能看到、接收到的视觉信息会更多；
视觉记忆力则能够让孩子一边阅读一边对文字进行记忆，这决定了孩子能够吸收多少信息。
而在信息输入后，需要转换成听觉信息。因此，孩子要具备好的听觉能力，才能够正确地理解文字，对文字进行更深层次的运用。
多特儿童专注力，拥有13年儿童专注力训练经验，通过的系统训练，科学提升视、听知觉能力，帮助孩子改善阅读障碍。
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