据了解，为全面落实立德树人根本任务，西安电子科技大学于2024年7月份正式启动了“本科人才培养质量提升行动计划”（简称“二十条”），该计划以深化课堂教学改革为重点，从招生改革、专业建设、课程建设、实践教学、师资队伍、学生发展等6个方面，提出了20条举措、46项任务，旨在通过本科教育系统性的改革与建设，全面提高创新人才培养能力，努力培养更多一流骨干人才和未来领军人才，续写人才培养“西电现象”新篇章。
“二十条”以提高课堂教学效果为核心，系统解决学什么、谁来教、怎么学、学得怎么样的问题，以系统规划、协同推进、突出核心为特点，校院两级提供保障支持，各部门协同推进，各举措有机融合，全面提升创新人才培养能力。
形成以核心课程为骨干的课程体系
重构以核心课程为骨干的培养方案，强化数理基础，《高等数学》《大学物理》等课程适当增加学分学时。每个专业打造了10门左右的专业核心课，突出专业特质和核心竞争力。出台《本科生通识教育实施方案》，打造“通识100”通识核心课程；构建了五层递进式实验实践体系，各专业至少设置一门综合实验或者实践课，打通竞赛、科研和实习等实践活动与课程学分互认，生产实习生均经费提升至1000元。积极推进人工智能赋能课程教学，开设《人工智能概论》全校通识课。全面优化国际双创周小学期设置，明确各年级计划，设置科研课堂。已经完成70个培养方案修订。
全方位发力，课堂质量持续提升
研究制定课堂教学指导意见，强调教师是课堂管理的第一责任人。深化实验教学改革，梳理完成电子信息类实验项目库。常态化推动课程组活动和评估，通过“西电智课”——虚拟教研室模块推动36门校院核心课程开展课程教研活动并开展年度评估。组织开展第一批人工智能示范课遴选、人工智能赋能课程教学项目立项工作，共征集课程21门，改革项目112项。组织AI赋能教学为主题的暑期骨干教师研修班，覆盖教师65人，年度常态化组织开展院系教学活动380余场次，覆盖教师7200余人次。增加院级督导到72人，校院两级督导和领导干部累计听课5095次，利用AI督导进行巡课，发布教学通报6期。完善学生评教指标，体现学生学习效果和收获，调研形成《双创周课程调查报告》《59个专业的建设质量数据报告》《期中考试学情分析》等，学生满意度大幅提高。建成教学反馈系统，强化反馈改进机制，促进课堂质量提升。
健全质量保障体系，提升质量内涵建设
强化过程管理，细化管理流程，向课堂要质量，向每一个教学环节要质量。完善教师自评、专业审核、学院管理和学校监督的四层教学质量管理体系，持续优化本科教育教学质量观测点，形成“质量地图”。开展试卷质量专项检查，督促各学院开展自查、互查，全年抽查224门课程试卷，形成问题清单70条，评估课程考核对课程目标的支撑，关注课程教学的内涵质量。优化调整了课程出题审核和阅卷环节，探索非标答案、课程设计等多元评价，进一步保证课程考核对于核心能力目标的评价。优化学业预警和帮扶制度，学生退学和降级数量持续减少。优化毕业设计过程化管理系统，建立开展毕业设计全过程数据周期性通报机制，确保了定期指导，各个环节及时评价，持续改进。
引导和激励学生自我发展，学生竞赛有突破
学校出台《本科生班主任制度实施办法（修订）》，明确“7+1”指导安排并纳入课表，推动班主任工作以课程化形式开展，选聘2023级班主任140人。编制《新生导师导学手册》，持续落实《本科生新生研讨课和学科导论实施方案》，完成322个小班教学实施。丰富本科生导学互动形式，举办“三类六项”专业引领活动285期，参与学生超2万人次。
深入分析期中考试成绩，并将学情分析数据发送至各教育教学单位，督促辅导员和新生导师调研加强班风和学风建设，相应课程组及时调整教学方法和策略，加强排名后20%班级的督导督查，学院和新生书院加强学业帮扶，排名前20%班级教师列入优质质量奖候选人，并开展课程组内讲课示范，持续提高学生学习成效。
修订《推荐优秀应届毕业生免试攻读研究生工作实施办法》，制定“‘突出特长’认定实施办法”，将学业成绩作为学生推免最基础的遴选指标，施行“大类通识课”及“专业核心课”等体现学科专业的“代表性课程”排名机制，综合评价学生学术和竞赛等特长和优势，引导和激励学生全面发展。在国际大学生创新大赛中1个项目获得全国季军，这是学校继2015年第一届大赛以来时隔九年再次登上总决赛冠军争夺赛大舞台，1个项目获得数千万投资，共获得金奖4项，银奖3项。在全国大学生电子设计竞赛中，捧得最高奖TI杯，是该项全国赛事举办以来学校取得的历史最好成绩。
引导和激励教师投入教学，教师发展有成效
出台《教师教学竞赛目录（2024年）》《教师教学竞赛激励办法（试行）》，在两个全国重点教师教学竞赛中分别捧杯获得最高奖，在第四届全国高校教师教学创新大赛获国家级二等奖1项。承办第六届全国混合式课程设计创新大赛，在999门参赛课程中，学校获得特等奖1项、一等奖2项。案例《“培养、评价、激励”三位一体 促进教师教学能力发展》入编《中国高校教师发展中心建设案例与经验集萃》。实施“五个一工程”行动、开展首届“教书育人典范”评选，遴选10位教师并进入“华山”长聘系列。实施教学名师培育计划，设置面向国家、省级和校级三层次培养体系，培养各级教学名师，带动教师队伍整体教育教学水平的提高。全面优化教育教学综合评价，设置核心指标突出人才培养质量，将教授上课数量和质量、本科深造率和高显示度奖项列为核心指标，将教学运行质量作为前提评价，引导和激励教师加大教学投入，深化落实立德树人根本任务、教书育人第一职责。
据介绍，经过一学期的工作，“二十条”建设初见成效，后续还将进一步推动落实落地落细，“守正笃实，久久为功”。全校上下一心形成合力，齐抓共管落地生效，持续提高本科人才培养质量，为培养更多的一流骨干人才和未来领军人才贡献力量，为建设教育强国、推进中国式现代化作出新的更大贡献。（通讯员：冯毓璇）
