一位妈妈在辅导孩子做英语作业时，分享了这样的经验：“其实比起动笔写英语作业，我更喜欢让孩子动嘴“说’英语作业。每次，孩子在写英语作业之前，我都用英文与孩子对话，让孩子叙述下当天所学的英语内容。孩子非常喜欢这种方式，总是像个小老师一样，滔滔不绝地与我分享。举例来说，我会先浏览一下孩子的课本，然后问孩子：‘你知道怎么问路吗？’孩子可能会说：‘今天我们刚好学习了，问路的表达方式是： Excuse me， can you tell methe way to…或者 Where is…’听到孩子的回答后，我会鼓励孩子说很棒。然后再问一下孩子对单词的掌握情况。有时候孩子会因为没有记住单词而面露难色，此时，我会让孩子再读几遍单词，然后再动笔抄写单词。这样，我不仅可以了解到孩子在英语学习中遇到的问题，而且在说的过程中，孩子的口语也有了很大的提高。”
英语是一门语言学科，孩子只有大胆开口地说，才能做到活学活用。而处于小学阶段的孩子，一般都活泼好动，头脑思维活跃正是学习英语口语的最佳时期，如果妈妈在辅导孩子做英语作业时，将说这一要求贯穿其中，将写作业变成“说”作业，相信孩子的学习一定可以取得事半功倍的效果。那么，除了上述妈妈提供的经验外，还可以采用哪些方式引导孩子在开口说的过程中进一步掌握作业内容呢？
1玩一玩游戏
比如，在孩子学完水果、学习用品、颜色之类的单词后，妈妈可就地准备生活用品，与孩子用 What colour is it？？与What' s this inEnglish？的句型进行练习。练习的过程中为了增加趣味性，妈妈还可以蒙上孩子的眼睛，让孩子猜测一下，比如：
妈妈：Hi， What's this in English？ Guess.
孩子： Is it an egg/ apple/ orange...？
妈妈：No。/Yes。 Can you spell it？
孩子：Yes。E-G-G，egg.
妈妈： What colour is it？
孩子： White.....
妈妈： Yes。 Spell it， please.
孩子：W一H-1-T-E， White.
如果孩子猜中物品，并拼写无误，妈妈就可以将物品奖励给孩子，通过这样的鼓励带动，孩子在游戏中就能学会说句子，达到练习的效果。
2给孩子主动权一
在孩子记忆当天所学单词时，妈妈也可以让孩子停下手中的作业，与孩子练习一下组词造句，提高孩子的记忆和口头表达能力。比如，妈妈可将单词写在一张小卡片上，然后让孩子进行组词，如“make”一词，孩子可以说 make a cake， make some model cars…然后将单词和词组写下来；再比如，在孩子学完 I prefer这个单元后，妈妈可以让孩子扮演小记者，以妈妈或其他家庭成员为采访对象，事先准备好问题，然后进行提同：
Which fruit do you prefer？
Which sport do you prefer？
Which place do you want to visit？ Why？
在家人给出答案后，孩子可将其整理出来，比如： My motherlikes to eat（ ） and her favorite sport is（ ） she likes to visit（） 。
3多听原汁原味的英文
我们都有过这样的体验：在听某首歌时，自己并未刻意地去学，可听得多了，自己就能哼唱了，甚至有时候随口哼唱的小调，连自己也忘记在哪里听过，所以孩子要想提高口语水平，还需多听原汁原味的英文，通过大量地听，等孩子想开口说的时候，就能不假思索地说一口流利的英语了。
4要大声地模仿
模仿是学习英语的重要途径，妈妈可以指导孩子跟着录音带或CD模仿一些英语对话、小故事，也可以指导孩子模仿一些电影经典片段。在模仿的过程中，可按照三个步骤进行。第一步，语音模仿。刚开始进行语音模仿时，要让孩子注意语速，不能太快，并注意口型，以便发音准确，之后可加快速度，用正常语速反复地练习。对于一些读不准的单词，可让孩子反复地听，进行单独模仿。第二步，词组模仿。孩子在进行这个步骤时，要将重点放到熟练度上，通过不断地说，提高流利度。第三步，进行整篇文章的模仿。听文章录音并进行模仿，重点在于提高口腔肌肉的反应速度，加强肌肉与大脑的协调性，使孩子能熟练地进行模仿。
