图灵奖邀请｜约翰·霍普克洛夫特：AI需从青少年起做准备_

面对汹涌澎湃的人工智能浪潮，以及复杂难解的人工智能计算与编程领域，青少年究竟该从何起步呢？

在“2021世界人工智能大会青少年人工智能创新发展论坛”上，图灵奖得主、中科院外籍院士John Hopcroft（约翰·霍普克洛夫特）强调了兴趣的重要性。他指出，自己与多位全球图灵奖得主交流时发现，他们之所以能在各自领域取得卓越成就，关键就在于对研究内容充满热爱。对于人工智能领域，青少年现在就可以做一些基础准备，一旦机会来临，就能迅速抓住并取得成功。

教育部办公厅此前印发的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》也明确提到，将在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。这一举措预示着编程教育将在未来的中小学教育中占据一席之地。

上海市大同中学校长郭金华作为最早一批开设编程课程的中学领导者，对此有着深刻见解。他认为，人工智能正在加速世界的变化，重塑着人们的生活方式和思维方式，因此学生的教育课程也必须与时俱进。在人工智能领域的能力已成为重要的学习素养，包括数字化学习与创新的能力、信息思维的建设以及信息意识与责任的塑造。大同中学正在为学生适应这种变化打下坚实的基础，不仅通过教科书传授知识，还鼓励学生将兴趣转化为志趣，成立了与人工智能、无人机相关的社团，搭建了学生开展人工智能活动的平台，并配备了专业的教师队伍。

那么，青少年应该如何理解编程与人工智能发展的关系呢？

在人工智能时代迅速到来的背景下，让孩子学习编程并不仅仅是为了让他们掌握算法和代码，更重要的是培养他们的科学思维方式。编程其实就是一个发现问题、解决问题并实现目标的过程。微软全球资深副总裁洪小文表示，编程的核心是算法，而算法的想法源自于人。青少年在编程的过程中，需要将自己的想法转化为算法，再将其应用到机器人等实际场景中。这个过程实质上是在锻炼他们的算法思维以及利用算法解决问题的能力。

约翰·霍普克洛夫特也强调，通过编程后的算法可以让计算机解决问题的过程变得更加高效和健壮。然而，对于青少年来说，兴趣仍然是学习算法最重要的驱动力。机器人编程教育正是将素质教育、创新教育与前沿科技紧密结合的生动形式，它系统地、专业地将素质教育落实到位，着重培养青少年的科学态度、科学方法和科学知识，这正是科学素质教育的初衷所在。