一、教学目标
【知识与技能】
进一步认识小数，能够用多种方法比较一位小数的大小。
【过程与方法】
经历探究比较小数大小的过程，体会解决问题策略的多样性，提升分析问题、解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】
感受成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
【重点】一位小数的大小比较。
【难点】用多种方法比较小数的大小。
三、教学过程
(一)导入新课
大屏幕展示小丽周末在商店购物的场景，请学生描述图片信息。(雪糕0.8元、冰棍0.6元、冰砖1.5元、蛋筒2.2元)
教师提出问题：雪糕和冰棍，哪个贵一些?能否直接比较?
学生得到：要知道雪糕和冰棍哪个贵一些，需要比较两种食物的价格，但两者都是小数，不会直接比较大小。
引出课题。
(二)讲解新知
教师提示：将小数转化为自己会比较大小的数。
教师引导学生思考，如何不改变小数形式来比较大小呢?提示学生回顾在学习分数大小比较时的探究方法。
同桌合作，在方格纸上分别表示出0.8、0.6。学生展示涂色表示结果，借助涂色卡纸，直观得到0.8>0.6。
教师总结梳理上述几种比较方法。
请学生自行比较雪糕与冰砖哪一个贵，并汇报分享比较方法。
(三)课堂练习
请学生在直线上表示出四种商品的价格，说一说哪个最大，哪个最小。
(四)小结作业
小结：学生汇报学习收获。
作业：记录大屏幕展示的几组小数，尝试用不同方法比较它们的大小。
四、板书设计
