11月24日晚，古典文学研究学者、南开大学讲席教授叶嘉莹去世，享年100岁。
叶嘉莹出生于诗书之家，一生挚爱古诗词，虽命途多舛，流离一世，却始终心系祖国。
1979年，她开始了每年利用假期越洋奔波回南开大学讲学的忙碌生涯，治学育人的初心始终不改。
1956年，叶嘉莹给小朋友上课
2018年6月、2019年5月，她先后两次向南开大学捐款，累计捐赠3568万元用于支持传统文化传播与教育，获颁央视“感动中国2020年度人物”。
她说自己一生“只为一件事而来”，那就是中国诗词的创作、研究和教育。
谨以此文，深切怀念叶嘉莹。
1 一直在追求道的路上
叶嘉莹，号迦陵
2008 获首届中华诗词终身成就奖
2013 获中华之光——传播中华文化年度人物奖
2016 获影响世界华人大奖终身成就奖
她是海外传授中国古典文学时间最长
成就最高、影响最大的华裔女学者
1924年农历六月初一，叶嘉莹出生于北京的一个书香世家。她从小接受良好教育，父亲教她英文，姨母教《论语》，伯父则教她读诵唐诗宋词。
叶嘉莹的童年是伴着诵读诗词之声度过的。
儿时的她并不懂诗歌的含义，只觉得像唱歌一样。她不会想到，小时候以乐趣背诵的诗词，却是她一生的归宿。
初中毕业前的叶嘉莹
叶嘉莹说，她用一生体会到了古典诗歌里美好、高洁的世界，但她却看到现在很多人，徘徊在门口，进不去。
“我希望能把这一扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接引到里面来。这就是我一辈子不辞劳苦所要做的事情。”
2018年6月初，叶嘉莹捐赠1857万给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，支持中国传统文化研究。
人们不解是什么支撑她捐出全部身家，在如此高龄回归清贫，她用《论语》中的一句话回应：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”
子曰：君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。
——《论语·卫灵公》
叶嘉莹说，《论语》是她小时候开蒙读的第一本书，她印象最深的一句话，就是《论语》中的：
子曰，朝闻道夕死可矣。
她说：“读到这句话真像一道闪电轰雷。那时候我就在想，‘道’是什么东西？”
三岁叶嘉莹（中间）
儿时听到的一句话，对叶嘉莹的一生产生了巨大影响。
细观她的一生，不论是在海内外传播中国古典诗词，还是勤奋苦学西方典籍赋予古老的诗词全新的生命；不论是在国家困难时期不收分文申请回国自费教书，还是在耄耋之年慷慨解囊，捐赠全部身家为古诗词发展培育桃李，她始终以自己力所能及的方式走在一条求“道”的路上。
宣布捐赠全部财产之后，叶嘉莹此后一应生活费用都由学校照顾。
有人心疼叶嘉莹认为她晚年孤苦，
她说自己有诗词为伴，并不需要人陪
她的生活简单清苦，对于吃什么，从来都是怎么省事怎么来，“填饱肚子就行了”。其他时间都留给诗词和学生。
已经无法计数她一生中教了多少学生，又有多少人因为她的一堂课，发现了传统诗词的美妙。
但她从不认为自己有什么大的成就。
我这个人什么都不会，除了喜爱诗词之外就别无所长了。
很多人说我是无可救药的苦行僧+传道士……无可救药的愚昧老夫子……我这么老了，最近还一口气写了三篇文章。
我不是一个对现实利益很关心的人……我内心有理想、持守，我觉得这样我就活得内心平安，也很快乐。
2018年6月24日，叶嘉莹在迦陵学舍
2 我一直在教书，这是情不自已
1941年，叶嘉莹考上辅仁大学国文系，并在毕业后开始了半世飘零，辗转中国台湾、美国、加拿大教授古典诗词。
融汇了中西方文化理论，她用自己独特的讲课方法，在异国他乡让无数人爱上了中国古典诗词。
在《朗读者》节目中，她谈道：
我真是太喜欢中国的诗了，我讲诗的时候，把我的感情都投入了进去。纵然我讲英文的时候，不太流利，或者文法不是很完整，但是我可以把杜甫李白的感情，用我那 Poor English 传达出来，结果班上的同学非常喜欢。
叶嘉莹在温哥华为幼儿讲古诗
即便在国外取得巨大成功，但叶嘉莹没有一刻不在想念故乡。
我常常梦见我的老家北京，我进去以后院子还在那里，所有门窗都是关闭的，我也梦见我的同学到我老师那里，就是后海附近的位置，芦苇长得遮天蔽月，就是怎么也走不出去，我梦见我在课堂上听我老师讲课，我也梦见我在课堂上给学生讲课……
1974年，中国和加拿大建交不久，叶嘉莹迫不及待回国探亲，写下一首长达1800多字的长诗《祖国行》，是古今歌行体第一长诗。
卅年离家几万里，思乡情在无时已。
一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜。
银翼穿云认旧京，遥看灯火动乡情。
长街多少经游地，此日重回白发生。
——节选
把一切建立在小家、小我之上不是我的终极追求。我要从“小我”的家中走出来，回国教书，把余热都交给国家，交付给诗词。
1979年，叶嘉莹开始了每年利用假期越洋奔波回南开大学讲学的忙碌生涯。
凡她开讲，教室内必定人头攒动。椅子排的满满当当，以至于她走上讲台都困难。
后来学校提出“持听课证入场”，结果在一个女学生的带领下，很多学生用萝卜刻章，自制听课证。一时间，就连“假冒听课证”都一证难求。
“可能我天生就是当老师的”，叶嘉莹数次重复这句话，语调中都是欢欣，仿佛除了这句话，无以解释人们对她的热爱。
叶嘉莹在湖南湘潭大学讲学
2014年秋天，叶嘉莹年届90，南开专门募款为她修建了迦陵学舍，为定居后的她提供教学、科研及生活便利，叶嘉莹候鸟般的讲学生涯才告结束。
3 将中国古诗词的美带给世人
除了赴高校任教，叶嘉莹还很注重国内少年儿童的古典诗词教育。
叶嘉莹说，中国的古典诗词里，蕴含着古人所有的情感、襟怀甚至生命，古诗词教育应该从小开始。
诗词，是国魂，可现在的青少年一般都不喜欢去读，因为古文难懂，又有诸多典故、历史背景，其中的好处他们看不出来。
所以我要讲，希望能够将诗词的好处传达给他们，只要有人愿意听，只要我的能力还可以讲，我都愿意一直讲下去。
为了把自己对于诗词中之生命的体会，告诉下一代的年轻人，近两年来，叶嘉莹把更多的精力用在了古诗词的教育和传播上。
2015年，叶嘉莹接受邀请，在浩瀚的中国诗词中，精挑细选了218首，出版了《给孩子的古诗词》一书。又不辞辛苦亲自录制了这些诗词的吟诵和讲解。
叶嘉莹捧读《给孩子的古诗词》
诗不是抽象的东西。人是有感情的动物，诗是感情的活动，情动于中而形于言。小孩子学诗，就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱心。
叶嘉莹在《给孩子的古诗词》中说：
中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想志意而写的 ；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。
当我们读到“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”时，我们也能想象到自己金榜题名时的喜悦。
当漂泊的人们望着圆月，马上就能明白“露从今夜白，月是故乡明”的意味，也更能体会到，在战乱时的月圆之夜“有弟皆分散，无家问死生”的悲凉。
当我们读过苏轼在贬谪中写的“人皆相传为已死，臣亦自厌其余生”，就会明白，原来所有“一蓑烟雨任平生”的旷达，都是极度痛苦之后的玉汝于成。
叶嘉莹的一生，经历了战火、牢狱、异乡漂泊和至亲离去的痛苦，是这些在历史上有着同样遭遇的生命和他们留下的痕迹，给了她最大的慰藉。在和他们的千年对唱中，她从个体的遭遇中解脱，完成自己生命的升华。
2022年，叶嘉莹99岁之际，又在中信出版集团出版了《叶嘉莹读诵纳兰词全集》，全书由叶嘉莹倾情读诵、作序、审定，令人敬佩。
《叶嘉莹读诵纳兰词全集》 （叶嘉莹印签版） 叶嘉莹 刘子菲 著
她一生只做一件事，将中国古诗词的美带给世人。
对于如今“茫然而目迷乎五色，耳迷乎五音”的年轻人，她想把古代诗人、词人的品格、修养、理想、志意、持守讲给他们听，让他们在杂乱的尘世之中认清宝贵的人生方式和生活的理想”，因为，“这是一件非常有意义的事”。
或许再多的敬佩之词也是苍白无力，她不用说话，只是站在那里，就是诗词最好的诠释。
