电大学前儿童艺术教育美术形考答案，国开电大《学前儿童美术教育活动指导》形成性考核答案
学前儿童艺术教育(美术)形成性考核一
学前儿童艺术教育(美术)形成性考核二
学前儿童艺术教育(美术)形成性考核三
学前儿童艺术教育(美术)形成性考核四
形考任务1
试题1
美术作为造型艺术，（）是美术的最基本特征
a.视觉性
b.静止性
c.瞬间性
d.造型性
正确答案：造型性
试题2
（）是造型艺术中最主要的一种艺术形式，应用最为广泛，居于基础地位。
a.工艺美术
b.建筑
c.雕塑
d.绘画
正确答案：绘画
试题3
（）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”。
a.色彩
b.线
c.点
d.构图
正确答案：点
试题4
（）是学前儿童美术教育的指南针，它能更好地指导学前儿童美术教育活动内容的选择、课程的设计和实施，以及对课程的评价。
a.教育过程
b.教育原则
c.教育评价
d.教育目标
正确答案：教育目标
试题5
学前儿童美术教育的内容一般包括绘画、手工和（）。
a.雕塑
b.美术欣赏
c.工艺美术
d.摄影
正确答案：美术欣赏
试题6
（）是绘画的基础形式之一，是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。
a.构图
b.色彩
c.线条
d.形状
正确答案：线条
试题7
按表现形式分，雕塑可分为圆雕、浮雕、（）等。
a.透雕
b.木雕
c.石雕
d.泥塑
正确答案：透雕
试题8
1887年，第一本关于儿童艺术的书——瑞茨的（）出版
a.《绘画形式语言与创作研究》
b.《儿童的艺术》
c.《我们的艺术教育与儿童本质》
d.《艺术·心理·创造力》
正确答案：《儿童的艺术》
试题9
不同的美术类型形成了自身独特的艺术语言，构成了独具特色的形象。如绘画以线条、形状、色彩和（）等艺术语言，构成绘画形象。
a.空间组合
b.材质
c.装饰
d.色调
正确答案：色调
试题10
学前儿童手工的材料从外形上大致分为四类：点状材料、线状材料、面状材料和（）。
a.环保材料
b.泥工材料
c.纸工材料
d.块状材料
正确答案：块状材料
试题11
美术包括绘画、雕塑、工艺美术、工业设计、建筑及摄影、园林、书法、篆刻等。
正确答案“对”。
试题12
美术作品瞬间性，也正是因为美术作品的这一特征，考古学家可以通过对出土文物的分析，更真实地了解相对应年代的技术水平、人们的生活状态和思想文化水平等
正确答案“错”。
试题13
构图在中国传统绘画中又被称为“布局”或“经营位置”。
正确答案“对”。
试题14
学前儿童的美术活动是理性的
正确答案“错”。
试题15
学前儿童的美术作品是具有艺术价值的作品
正确答案“对”。
试题16
与其他美术样式相比，工艺美术是最兼具实用性的艺术样式，是科学、技术与艺术融合的产物。
正确答案“错”。
试题17
美术的形式语言是美术作品外在的形式和结构，是美术的基本构成要素，是美术作品实现最终视觉效果的途径和方式。
正确答案“对”。
试题18
学前儿童手工教育活动是用借助手的技能，通过使用各种手工工具对丰富多样的手工材料进行加工，在二维空间或者三维空间塑造艺术形象的造型活动。
正确答案“对”。
试题19
学前儿童美术是表达儿童内在情感的一种手段。
正确答案“对”。
试题20
轮廓剪是儿童凭自己的感觉和经验在没有任何痕迹的面状材料上剪出自己所需的形象。
正确答案“错”。
形考任务2
试题1
学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和（）。
a.渗透性原则
b.独特性原则
c.激励性原则
d.适宜性原则
正确答案：激励性原则
试题2
（）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。
a.观察欣赏法
b.情境探究法
c.讲解演示法
d.游戏练习法
正确答案：观察欣赏法
试题3
()是幼儿教师根据学前儿童身心发展的特点，通过有目的、有计划地开展美术教育，促进儿童美术能力与人文素养整合发展的活动形式，可以全班进行，也可以以小组形式进行。
a.集体美术教育活动
b.美工区活动
c.亲子美术活动
d.美术与其他领域整合的活动
正确答案：集体美术教育活动
试题4
以下，哪一种不是美工区的美术活动类型()。
a.游戏活动
b.全园共享的美工室的活动
c.幼儿园户外美术活动
d.班级内的美工区活动
正确答案：游戏活动
试题5
经过半年的涂鸦练习，大部分儿童在()阶段能较为自如地握笔。他们偶然发现自己画画的动作和纸上画出的线条之间似乎是有联系的，这对儿童来说是一个巨大的发现，于是他们想去验证，画出了许多重复的线条。
a.圆形涂鸦
b.未控制的涂鸦
c.有控制的涂鸦
d.命名涂鸦
正确答案：有控制的涂鸦
试题6
以下哪个不属于学前儿童绘画能力发展的阶段()。
a.象征阶段(约3.5-5岁)
b.图式阶段(约5-7岁)
c.涂鸦阶段（约1.5-3.5岁）
d.样式化阶段
正确答案：样式化阶段
试题7
()是指幼儿将所要表现的物体进行归类，按照从上到下或者从下到上的顺序表现出来。
a.基线式构图
b.多层并列式构图
c.展开式构图
d.主题式构图
正确答案：多层并列式构图
试题8
()阶段的涂鸦作品常常是由一些毫无规律可循且杂乱无章的点、线所构成，各种横线、竖线、斜线、弧线、螺旋线等随机地掺杂在一起。
a.命名涂鸦
b.有控制的涂鸦
c.圆形涂鸦
d.未控制的涂鸦
正确答案：未控制的涂鸦
试题9
到了象征阶段的后期，随着幼儿空间知觉的发展，他们逐渐能够分清物体的上下、左右的位置关系，开始尝试将所画的人、物都放在基底线上，这一阶段属于()
a.主题式构图
b.并列式构图
c.凌乱式构图
d.基线式构图
正确答案：基线式构图
试题10
在造型中，画我的妈妈时，孩子们对妈妈的描画全面和具体，画出了妈妈的发型、眼睫毛、耳环，对服装的描摹也非常细致，这属于()阶段。
a.图式阶段
b.象征阶段
c.样式化阶段
d.涂鸦阶段
正确答案：图式阶段
试题11
艺术是人类感受美、表现美和创造类的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。
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试题12
情境探究法是指教师通过各种实物、教具进行直观展示的同时，配合讲授法、谈话法一起使用，以使幼儿获取经验，提高学习兴趣，发展观察力和思维能力。
正确答案
试题13
幼儿园集体美术教育活动按照内容的不同，可以分为美术创作活动和美术欣赏活动。
正确答案
试题14
当儿童在涂鸦的过程当中开始说故事或者幼儿能给自己的涂鸦作品起名字的时候，可以判断有控制涂鸦阶段的到来。
正确答案
试题15
美术来源于社会，也能全面的反映社会生活。社会生活的方方面面都能成为美术表现的对象。
正确答案
试题16
“蝌蚪人”是在象征阶段早中期儿童对人的造型的典型特点。
正确答案
试题17
教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动。
正确答案
试题18
儿童在图式阶段的作品，在画法上逐渐稳定，造型呈现出模式化的特征，喜欢用固定的样式和画法表现不同的对象。可以说，这个阶段是儿童绘画创作的“黄金时期”。
