上期，我们展示了来自全国29个地区，11742份“小学生使用AI工具做作业”调查问卷的结果，从使用人数、原因、类型、方式、问题、态度6个方面，进行了分析，给出了建议。（上期链接：到底能不能用AI做作业？别吵了！11742份调查问卷给你答案。）
这期，我们邀请了新疆乌苏、山东青岛、浙江杭州等5地学校的小伙伴和大朋友，以及北京建筑大学机器人工程系教授秦建军叔叔，一起讨论、发表看法。一起来看吧——
小伙伴聊天室
AI会不会捉弄我？
AI不仅能帮我写作业，还能画画、写文章、下围棋……真是太厉害啦！如果以后AI变得像人类一样聪明，那它会不会捉弄我？偷改我的作业答案，或者在我提问的时候“卖关子”？为了不被它捉弄，我要更加努力学习。
山东 朱钰煊
小心坏人用AI
AI是个“小宝库”，查取资料超迅速。碰上难题就找它，拓展知识顶呱呱。要说担心有一个，坏人用了怎么办？AI换脸可行骗，AI游戏费时间，希望各方多努力，快把坏人来监管。
新疆 那比尤拉·买吾拉
不想变成小懒虫
我不用AI写作业，主要怕自己形成依赖，变成不爱思考的小懒虫。我们的大脑像一个超级工厂，要经常使用，才能越来越灵活。
不过，我希望能有一个AI工具，可以用来扫描书包。它会提醒我，明天要带的课本和作业，如果漏掉了，它就发出警报，帮我改掉丢三落四的坏毛病。
安徽 陈毅蕃
自主思考长本领
我之前会用AI写作业，发现自己不喜欢自主思考后，就不用了。我们要多动脑、多学习，长大了才不会被AI取代。或者可以让AI去做那些重复性工作，我们节省出时间，继续学习、锻炼身体。
江苏 赵可欣
希望爸爸妈妈更快乐
爸爸妈妈没时间的时候，不会的地方我就问AI，通过不断提问，找出解题方法。它不仅能帮我高效完成作业，还能告诉我书本以外的知识。我希望以后有更多的人工智能，帮助爸爸妈妈减轻生活、工作上的负担，让他们也更加快乐。
安徽 佘一诺
好工具 要会用
我每周会用一两次AI，尤其在完成剧本编写这种创新性作业时，AI可以给我很多灵感。不过，我发现AI给的答案也会有问题，需要我们认真辨别并进行修改。AI是个很好的工具，我们要正确使用，让它帮我们多做好事。
浙江 刘浩宇
家校建议台
AI是时代发展的产物，也是教育创新的契机。我们可以用AI生成作文，但要跟它比比谁写得更好，这样才能明白“情感比机器更打动人”。我们不需要用AI做出的“满分作业”，而是要多向AI提问，深入思考。小学生就像农田里的种子，AI可以“灌溉”农田，但破土的力量，永远来自种子本身。
山东 李丽（执行校长）
现在是信息时代，早点儿接触AI，熟悉新技术，以后能更好地适应社会。但是小学生自律性不强，容易对AI形成依赖，这就需要我们家长和老师的监督。比如，规定使用的时间和范围，复习阶段可以用它整理知识点，平时写作业，要在独立思考仍没思路的情况下才能用。
新疆 张锎芸（家长）
专家咨询站
2024年11月，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，《通知》提出，在2030年前基本普及中小学人工智能教育。这说明小学AI课程将慢慢普及。
小学生除了利用AI学习知识、拓宽视野，还可以了解AI技术，学习使用AI技巧，让好的想法和创意在AI的帮助下落地。但要注意合理合规使用AI，杜绝完全用AI代写作业的行为，不能用AI进行图像恶搞游戏，注意个人隐私保护，最好在家长、老师的监督下使用AI。
秦建军
北京建筑大学
机器人工程系教授
在“中国少年报•未来网2025全国两会特别报道”中，小学生使用AI情况的“小问号”，也受到了代表和委员的关注和解答。
AI到底是“学习武器”还是“偷脑高手”，关键不在AI，而在于使用的人。希望每个小伙伴都能合理使用AI，让它成为助力小学生成长的有力武器！
特别鸣谢：
安徽省合肥团市委
安徽省合肥市肥西县上派学区中心学校
山东省青岛西海岸新区衡山路小学
新疆维吾尔自治区乌苏市第三小学
江苏省兴化市第二实验小学
浙江省杭州市澎汇小学
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