家庭教育是整个教育链的基础，当一个孩子的成长出现了偏差，教养出现了问题。
01只有驯服教育，没有个性教育
《中国青年报》曾对2000位青少年进行过一次调查，结果发现：48.4%的孩子都患有“配角综合症”。大部分受访者坦言，自己从小接受的教育就是“要当个乖孩子”，而他们也如父母所愿，变得越来越顺从。但他们长大后也逐渐失去了棱角和个性，缺乏自信，丧失了质疑与想象的能力。
搭建阶梯，化难为易
培养习惯很重要，但孩子的成长是一个渐进的过程，急不得。父母要做的，是帮孩子搭建阶梯，化难为易。例如，想让孩子整理房间，咱们最好给孩子一个需要整理的物品清单，并教他操作方法。有了这样的抓手，孩子就知道该怎么干了，这就是脚手架、阶梯。又如，培养孩子的阅读习惯，不可能让他从绘本一步跨越到文字阅读，可以给孩子买一些“桥梁性的书”，就是插画版的文字书，帮助孩子提升阅读水平。
02只有人才教育，没有人格教育
教育心理学专家李玫瑾曾不止一次强调：孩子的性格培养，比智力教育更重要。教育的终极目标，不是人人成才，而是人人成人。正如易中天教授说的：“我的口号就是，望子成人。什么人？真正的人。有标准吗？有，八个字：第一真实，第二善良，第三健康，第四快乐。”所以我们要在家庭教育环节给予孩子最大的安全感，帮助孩子健全人格。我们可以这样做：
陪伴在先，教育在后
陪伴才是最好的教育，优秀的家庭教育是在和孩子的共同活动当中，父母有意无意对孩子产生的影响。只有在父母无目的地陪伴中，孩子才能产生归属感、安全感，坦露真实的自己。这时候，教育不仅会自然发生，而且效果极其明显。比如，可以定期在周末、假期和孩子一起爬山、逛公园、参观博物馆。是爱把父母和孩子联系在一起的，陪伴本身就能为彼此带来深刻的满足感。亲子之间信任关系的建立，要比所有科学的教养方法更重要。
03只有应试教育，没有能力教育
学霸的父母往往都有着相似的教育理念：比起应试能力，他们更在意自己的孩子是否拥有自学能力、兴趣爱好和一颗强大的内心。中国教育学会副会长唐江澎说的：“学生没有分数，过不了今天的高考；但只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。”人生下半场，拉开孩子与孩子之间差距的，不是智商，不是分数，而是提升学习能力，培养兴趣、塑造习惯，养成良好心态……这些综合能力，才是孩子未来的核心竞争力。我们可以这样做：
转移目光，发现潜能
每个孩子身上都有一些能够影响世界的重要能力，只是每个人的潜能可能会表现在不同的方面，仅此而已。如果发现孩子在某一方面有明显的短板，父母要立刻转移视线，去发现孩子其他方面的天赋；父母要做的是帮孩子激励自己，提升他们的学习能力，并让他发现自己的潜能。例如通过VR学能提升训练仪，沉浸式训练游戏，激发兴趣，培养孩子的专注、观察、思维、想象、记忆和创造能力，让孩子拥有独立解决问题的能力，建立自信，发现自己的闪光点。
04只有精英教育，没有精神教育
前北大精神科医生徐凯文讲过一个案例：有个孩子，父母都是银行家，生活富裕，高二下学期的时候，每晚都要熬到三四点。重压之下，孩子开始自残，甚至出现了自杀的念头。徐医生建议送孩子去医院治疗，可才过了两天，父母就给孩子办理了出院。一问，父母说，要期末考试了。两星期过后，孩子用自己所学的化学知识，结束了自己的生命。孩子不是一个学习机器，父母对孩子的意义也不仅仅是督促孩子成为精英。比起教孩子努力去赢，孩子更需要的，其实是有人告诉他们该如何拥抱失败。面对这些情况，我们应该这样做：
随时鼓励，定期反思
对于孩子，做家长的总是批评太多，表扬太少。父母得培养这样的习惯：随时对孩子进行鼓励。当孩子通过你的鼓励不断意识到自己的优点时，这些好的行为就会固化成他的习惯，让他闪闪发光。那15%不好的行为怎么办？咱们心里得有个数，单纯批评没用，我们应该做的是定期和孩子一起反思。请注意，这两个词很重要：反思和定期。反思，是帮助孩子对一定时期内出现的问题进行总结、归因，找到改进的方法。反思是针对行为本身，而不是对孩子本人。每一次鼓励或者反思，都要谨记对事不对人。
05只有短视教育，没有竞争教育
随着人工智能的发展和完善，家长也要及时调整自己的教育策略。如果还只注重当下的功利性，一味逼着孩子刷题、考证，或是提高学科成绩，忽略了对未来发展的预判，十年后，你的孩子就会彻底失去竞争力。我们真正应该“鸡”的不是孩子的背诵能力、做题能力，而是那些人工智能所稀缺的能力。比如超强的学习能力、更高的情商、强大的内心、文学艺术修养、情感和关系处理能力等等。教育不是为了暂时的领先，而是一场有远见的投资。持续学习，拥有学习能力为孩子赋能，他们才能在巨变中找到拥抱未来的机会。
设计策略，培养习惯
所有好习惯都不是天生的，而需要长期培养。但是好习惯的培养没有那么容易，往往孩子一哭闹、一撒娇，父母的就心软了，放弃了。咱们要做的，就是设计策略，给孩子一个脚手架，让他能比较容易地攀登到良好习惯的台阶上。比如，你想培养孩子按时睡觉的习惯，就要规定好家庭作息时间，可以把睡前15分钟作为亲子共读时光，时间一到就开始共读。共读之后，孩子一般都会准点睡觉。这就是“设计策略，培养习惯”，习惯不能一蹴而就，它是顺着策略渐渐养成的。
06只有成功教育，没有成人教育
国学大师南怀瑾说过一句振聋发聩的话：“不要以为拿什么大学文凭，有个博士学位就厉害了，这不算成功。你要晓得，教育的目的是成功做一个人。”一直以来，我们都在跟孩子强调成功的重要性。但事实上，一个孩子如果不会做人，哪怕能力再强，也会遭人厌弃。从长长的一生来看，人品才是一个最具决定性的素质。成绩再突出，品行不端也无法被委以重任；能力再出众，不会做人也走不长远。
咬住底线，放大空间
教育孩子最基本的前提是有底线。什么是底线？就是必须遵守的纪律。如果除了底线，你还是没完没了地对孩子说“不”，这也不行那也不行，那孩子就不知道自己到底能做什么，就会胆小怕事、不敢担当，更别提创新意识。确定底线同时，还要明确，如果孩子达不到底线，你会对他采取哪些惩戒措施。这里的“惩戒措施”，指的是日常的一些小规矩和小代价。确定好这底线，可以把内容写下来甚至打印出来，一式两份，一份贴在孩子的房间，一份贴在所有家庭成员都能看到的地方。
07只有功利教育，没有情感教育
北大教授钱理群曾说：在中国的大学里，包括最好的北大、清华，有一群20几岁就已经“老奸巨猾”的学生。他们高智商、世俗、老到、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。他将这群人称为“精致的利已主义者。”而这样的孩子，往往就是功利教育的产物。
传递赞美，润滑关系：
我们要在家庭教育中向孩子传递赞美，润滑关系，只有关系好了，学校教育就会进入良性循环，家长就要促进这样的良性循环。孩子才能健康成长，做一个情感不功利的人。
08只有道德教育，没有规则教育
人生没有如果，但悲剧需要反思。长久以来，我们的教育总是习惯性地向孩子灌输舍己为人、无私牺牲的观念，一味要求孩子善良、勇敢。却鲜有人告诉孩子，那些关于生命的规则：当弱小的你遇到紧急情况时可以不那么“善良”，先尽全力保证自己的安全，再向身边的大人呼救，或报警；面对坏人时，你可以不完全“诚实”，你可以选择撒谎以保证自己的人身安全……培养孩子的道德感固然很重要，但关于生命安全的规则也要及时灌输。
道德适可，多用规则
道德底线固然要坚持，但是当生命遇到危机时，我们要适当利己。规则，我们是要让孩子懂得规则的道理，做人浅尝辄止。
