近日有微友问我某师大附中高三物理模拟卷中的压轴题，我做了该题，也做了许多各地的模拟卷，特别是其中的压轴题，有的试卷比较好、有的比较差，有的压轴题编得比较好、有的比较差。某师大附中高三物理模拟卷中的压轴题是多个模型相结合的力学综合题，前3问相对容易计算，第4问前半部分求小物块最终在凹槽上的位置也可以，第4问后半部分求全过程的总时间，过程不算太复杂，但运算太麻烦，最顶尖的学生没有半小时也做不完该题，这根本不是物理的考查方向，也不是数学的考查方向，该省高考物理90分钟18个题，命题老师你在规定的时间能做完吗？压轴题命题人1小时也做不完，过程不算复杂，运算让命题人也会骂自己，已所不欲勿施于人，出这样的题对选拔人才有意义吗？对指导教学有意义吗？出第4问后半部分这样的题，除了找骂，没有任何正面作用！我改了这个题的摩擦系数，第4问后半部分求时间就相对容易多了，我给出了多种解法，具体请看后面的链接。
物理学科本就很难，没有考纲限制，又要求创新题有一定比例，命题人唯恐老师们评价他出的题简单、没有新意，因此挖空心思出难题、偏题、怪题、运算量大的题，而赋分制掩盖了原始分低、区分度差等问题（实行3+3方案的6省市物理要赋分，实行3+1+2方案的23省市自治区物理用原始分）。
实际上，许多高考题、模拟题阅读量大、难题比例大，尖子生也做不完，赋分制掩盖了原始分低、区分度差等问题，许多命题人刁难考生、刁难老师，有些命题人心理阴暗，有心理问题，因此要加强对命题老师的筛选、培训和考核。
命题人挖空心思刁难学生的现象比较普遍，有关部门要在命题前对命题人做好筛选和培训，通过培训使命题人理解信度、效度、区分度概念，物理的区分度要控制在0.4附近；理解控制好难度系数的必要性，按国家要求难度系数要在0.50---0.55之间，再难也不能低于0.45，可实际上许多地区高考真题、模拟题难度系数多年低于0.4；要想试卷有比较好的区分度，基础题、中档题、难题的比例要在3：5：2附近，可是许多试卷基础题很少，难题很多，如果一份试卷每个题都很好，这份试卷一定难度过大；命题人要会用多维细目表统计试卷的各个参量，根据统计结果调整试题，而许多命题人不了解多维细目表；命题人要有大局观，要有社会责任感，而许多重点高中的命题老师不了解普通校的学情，特别是主导命题的大学老师，由于工作性质平时不屑于研究高考，对教育测量学更没有兴趣，因此，有关部门要做好对命题人的筛选和培训；考试后有关部门要用信度、效度、区分度、难度系数对命题人做客观考核，这样才能完成好选拔人才、指导教学的命题任务。
