父亲问他：读书辛苦还是担粪辛苦，男孩一把鼻涕一把泪地说：担粪。继续问：以后读书还是担粪？男孩说：读书。父亲自称这个方法效果还不错，现在每天能自觉完成作业。
事实上这种教育方式真的有效吗？刻意用劳动教育孩子，其实是个人的一厢情愿或者是一种错觉，实际上没有让孩子体会到学习的真正意义。这种教育只是让家长自己心里安慰，且起不到教育孩子的效果。
当然，选择让孩子体验劳动并非不可取。家长的错误在于，拿两个毫无关系的事情比较，非要让孩子二选一，而不是把两者进行关联。
真正想教育孩子，家长应该更明智一些，既让孩子感到劳动有价值，也让孩子感到学习有意义。劳动教育的最终目的就是让孩子积极向上，找到存在感，成为一个有生存能力的人。
那么如何有效开展劳动教育，让劳动价值充分彰显，全面培养新时代的新劳动者？
——教育部门、学校、教师以及家长在劳动教育中应有新担当。
在课程开设上有新担当。学校开齐开足开好文化课的同时，也不能忽视劳动教育课程的开设。应结合学生年龄特点，将劳动教育课程纳入学校教育教学体系；应设置与学生生活与未来发展紧密相关的劳动课程内容，培养学生的劳动兴趣和技能；教育主管部门要跟进督导，将劳动课程开设与实施情况纳入对学校的考核指标。
在师资培训上有新担当。学校应加大教师培训力度，积极开展校本培训；选拔业务能力强且具有一定劳动技能的教师执教劳动课。区域内开展各种劳动教学和技能比赛，教研部门指导教师的劳动教学业务，并同步开展公开课、优质课展示或教学能手评选活动，让劳动课教师与其他学科教师享有同等权利。
在劳动教育实践上有新担当。学校应开展丰富多彩的实践活动，让学生在劳动实践中受到教育，获得成长。劳动实践活动可分为校内、校外劳动实践及家庭劳动实践。
在学科教育融合上有新担当。学校应将劳动教育融入学科教学中，让学生了解劳动的知识、学习劳动的技能、发现劳动的价值、习得劳动的品质，还能通过外出研学活动，参观博物馆关于劳动主题的展示，认识劳动工具，了解劳动在人类历史发展中的重要作用。
在加强家校合作上有新担当。学校应提倡家长配合共同进行劳动教育，应在父母的带领下参与家务劳动，在学校的倡导和激发下，通过有效的“亲子劳动”，培养孩子爱劳动的好习惯，让孩子懂得珍惜他人劳动成果，学会勤俭节约，树立崇尚劳动的优秀品质。
劳动是中华民族的美德。人类祖先通过劳动得以进化，社会通过人类劳动得以美化。把劳动教育融入教育教学和家庭生活中，充分发挥各方职能，积极担当作为，推动新时代劳动教育的有效落实。
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