重庆市九龙坡区实验一小：“燎原”党建巩基 “归原”文化提质_

编者按：

教育是国之大计、党之大计。坚持和加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，是进一步办好人民满意的教育的关键所在。为全面贯彻新时代党的组织路线和党的教育方针，落实立德树人根本任务，重庆市委教育工委联合人民网重庆频道特别推出《重庆中小学百名书记话党建》专题报道，聚力抓学习、强堡垒、创品牌、育新人，促进中小学党建工作和教育教学双融合双促进双提高，努力为教育强市建设提供坚强保障，为新时代市域党建新高地建设贡献教育力量。

“‘归原’意在回归教育本质——人的发展去研究教育的规律与发展。”近日，重庆市九龙坡区第一实验小学党总支书记何军在署名文章《“燎原”党建巩基 “归原”文化提质》中谈到，学校以“燎原”党建品牌引领学校发展，以“归原”文化建设提升办学内涵，实现教育功能进一步强化、集团发展进一步衍生、队伍凝聚力进一步提升，做到“党建”和“育人”双促进。

以下为文章全文：

“燎原”党建巩基 “归原”文化提质

重庆市九龙坡区第一实验小学党总支书记何军

为坚持党的领导核心地位，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，九龙坡区实验一小落实党组织领导的校长负责制，以党建品牌引领学校发展，以文化建设提升办学内涵，实现为党育人、为国育才的初心使命。

九龙坡区第一实验小学教育集团总校(西郊校区)。九龙坡区实验一小供图

“归原”践初心

“燎原”党建引领思想

九龙坡区实验一小党总支秉承“归原致远”的教育哲学，坚持“理念立校、文化治校、质量强校、良师兴校”的战略定位；打造“燎原”党建品牌，作为思想价值引领；践行“归原”文化，落实文化治校实践；探索“本原”大思政课程建设，形成特色课程。

凝心铸魂强根基。学校党总支班子成员率先学习、理解和实践党的思想、理论和精神实质，扎实组织开展各项学习活动，发挥了示范引领作用；通过集中学习、自主学习、座谈交流、学习分享、主题论坛等形式，加强干部教师理论知识学习；通过“双强化”工程的实施，提高干部教师队伍的政治站位和师德修养，引导干部教师切实落实立德树人根本任务。

笃行实干建队伍。学校党总支积极推进“双培养”工程，建立“燎原共进班”。围绕“思想共识、理论共学、专业共班、成长共进”四个方面开展工作，加快优秀党员和骨干教师之间的互相成就，使党员教师成长为能实践、善研究、懂创新的新时代骨干教师，骨干教师成长为思想进步、作风扎实、业务精良的优秀党员。以此不断改善党员队伍结构，提升党员队伍素质，促进人才的双向发展。学校积极开展教师职称岗位改革工作，修订教师岗位说明书，完善岗位管理制度，逐步形成岗位能上能下、待遇能升能降、优秀人才脱颖而出的选人用人新型制度。依托教师阶梯式成长评价改革，推行“四专四能”的培养及评价。教师阶梯式成长评价以“协商型”“对比型”“动态型”作为教师培养过程的评价特色，形成有情感、有温度、有路径、有动能的教师队伍成长体系。

集团党委“燎原共进班”启动仪式。九龙坡区实验一小供图

推陈出新创机制。学校多次组织全方位、多层次的会议研讨，明确党组织书记、校长的职责清单，党组织委员会及校长办公会会议议事规则等。并修订学校章程，完善“三重一大”集体议事决策制度，建立健全督导办公室各项督导机制，以问题和实绩为导向，规范党建工作制度和党建活动，推动党建制度规范化和质量创优举措的落实落地，增强学校党总支的创造力、凝聚力和战斗力。

“致远”担使命

助推文化建设和思政开发

为加强党建对学校工作的全面引领，学校文化发展和思政课一体化建设成为“燎原”党建品牌优质创建的重要组成部分。近年来，学校“归原”文化建设和“本原”思政开发逐渐统一了师生价值取向，深化了学校精神文明建设。

“归原致远”教育哲学理念石。九龙坡区实验一小供图

一方面，以“归原”文化改革提升教育高质量。

环境文化浸润身心。在学校党总支的引领下，积极推进文化体系建设，以“归原”作为文化主题，意在回归教育本质——人的发展去研究教育的规律与发展。学校打造“归原九景”，将文化融入校园环境建设、课堂教学及学生活动中，以此凝练办学思想体系，物化校园文化建设成果，让学校文化看得见、摸得着，发挥物理环境潜移默化的育人作用。

课程文化启智启慧。在“归原”环境文化的浸润下，学校从课程体系建设、教学模式改革构建“归原”课程体系。一是以校本化的“五维”培养目标落实国家五育目标，围绕“体、手、脑、眼、心”将课程进行整合，构建学科课程、社团课程、主题活动课程、环境课程。二是重新审视课堂教学实践，构建“一四六五”归原课堂教学范式，重点把握“前置预学、目标导学、自主初学、合作互学、评价促学、拓展延学”六个基本环节，把核心素养融入学科或跨学科的学习活动中，实现高质量课堂。

评价文化同心同行。“打开一扇门”作为学校的主要评价理念，从儿童的视角、孩子的体验、学生的需求出发，以班级自治、学生自理、人人自觉为实施策略，制定并实施《九龙坡区第一实验小学“打开一扇门”评价办法》。“金钥匙”评价机制的推行激发了各班级、各中队以及每个学生向阳向上的发展动力，不断为自己打开成长之门。

另一方面，以“本原”思政创新创设理论新高度。

一是四位一体，构建大思政育人课程。建设“本原”思政课程体系，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，认真落实全员思政、全过程思政、全方位思政的理念，推进“课程思政、学科思政、活动思政、环境思政”大思政课体系建设。

二是一体推进，研发大思政课程资源。党总支牵头推进思政校本资源建设，形成劳动教育、入队教育、党史宣讲、民族团结等特色校本课程资源。通过党总支委员讲党课、党员讲党史、团员队员讲故事，形成“燎原党课”“红色记忆”“大人物·小故事”等思政教育形式，建成党建和思政教育资源“三百工程”。

三是多元协同，建设大思政育人队伍。成立大思政课建设中心组，落实道德与法治学科教学，进行思政教育专题教研和主题宣讲活动。实施班主任与辅导员分设制，探索“班主任、辅导员”双轨并行机制，培养辅导员队伍，促进少先队辅导员向专业化、专家化发展。借助校外资源，拓宽思政教师队伍，开展社会主义核心价值观、“四史”宣讲活动，进行思想道德宣传、法治宣传、理想教育等。

集团党委委员带头上思政课。九龙坡区实验一小供图

筑基展未来

集团办学构建区域教育新格局

坚持党的领导，形成教育集团向心力。九龙坡区实验一小教育集团党委成立以来，不断加强党组织领导的校长负责制，统一教育集团章程，执行集团“三重一大”议事制度、党委会议事规则等。以集团党委为领导核心，全面领导学校工作，发挥把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用。

推进“五位一体”，激发教育集团内生力。九龙坡区实验一小教育集团创新推动一体化管理改革，在文化同根同源的引导下，实现西郊、燕南、江州三校区一体化管理和优质化发展，即三校区统一研究决策、干部教师队伍统一管理调配、资源统一调剂。并建立集中督导机制，集团对校区工作进行督导，促进各校区协同发展。

构建“一校一品”，深化教育集团衍生力。九龙坡区实验一小作为集团总校，对燕南、江州实施统一管理，输出理念文化、管理干部、骨干师资等，逐渐形成以总校为品牌孵化区，新校区为创新实践区、精品展示区的教育集团校区发展定位。在中长期发展规划中，西郊校区将持续深化“归原”文化建设，燕南校区以“本原”思政课程建设为特色品牌开展创建工作，江州校区以清廉学校为特色品牌进行创建，实现“一校一品”、大同小异的校区特色发展。