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在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（）阶段。
答案：理解知识
一般来说，学校的教学管理主要是包括与教师相关的教学事务管理。（）
答案：“错”。
青少年儿童的合法权利包括()。
答案：生存权,发展权,受教育权,受保护权,受尊重权
学校文化，是学校中广大师生充分认同的价值取向、信念体系、精神追求和行为方式。其中：（）是内隐于心的学校文化核心。
答案：价值取向、信念体系、精神追求
（）是国家教育行政部门制定的某一学科或学习领域的课程纲领性文件，它规定各门课程的性质、目标、内容框架，并提出教学建议和评价建议。
答案：课程标准
下列属于学校正规学术性课程和计划内课外活动的课程是（）
答案：正规课程,官方课程,公开课程
世界上最早的一部教育专著是
答案：《学记》
教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是
答案：夸美纽斯
被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是__。
答案：《普通教育学》
启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著__中。
答案：《学记》
关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是__。
答案：孔子
我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
答案：许慎的《说文解字》
教育与政治的关系是（）。
答案：相互依存相互作用的关系
社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。
答案：生产力水平
以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。
答案：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
以下哪项没有体现教育的经济功能（）。
答案：提高人口素质
一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。
答案：人口功能
中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。
答案：教育与生产劳动
根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。
答案：普遍道德原则定向
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。
答案：不均衡性
影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（）。
答案：遗传、环境及活动综合作用
柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
答案：道德两难法
一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。
答案：关键期
下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是__
答案：生活即教育,社会即学校
教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：
答案：中国教育史,外国教育史
教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为__。
答案：正规的教育和非正规的教育,实体教育和虚拟教育,家庭教育、学校教育和社会教育
作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张__
答案：教师中心,教材中心,课堂中心
教育现代化的内容体现在（）。
答案：教师素质的现代化,教育观念现代化,教育内容现代化,教育手段、设施现代化,教育管理现代化
社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（）。
答案：人口,生产力,政治制度
教育的文化功能体现在哪些方面（）。
答案：文化选择功能,文化创新功能,文化传承功能,文化交流功能
人的素质结构可以分为哪几部分（）。
答案：人的自然本性,人的社会本性,人的个性化活动
多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（）。
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