前期，人教版的小学数学教材插画事件引发社会热议，插画被指“人物形象毫无美感，整体画风怪异”。教材中的插画人物眼神奇怪、神情呆滞，有些地方突出一些毫无必要的性别细节等等，引发社会大众围绕审美、儿童美育等相关话题发起热烈讨论。
插图是教材中必不可少的一部分，它不仅可以为教材中的重要内容提供一个形象的解释，降低认知难度，还能培养学生的观察、语言、想象等诸多能力。教材插图在正确传达信息的时候，也能展现美感，为美育的开展、提升学生的审美能力提供契机。教材插图肩负着知识教学和审美教育的双重责任，是美育的重要切入口。
近代教育学家蔡元培先生曾言：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”孩子在小学阶段，不仅仅是在学知识，也是处于培养美感的阶段。优秀的教材插图应当贴近孩子的视角，展现知识性、艺术性和趣味性。以正确和严谨的导向，为孩子塑造美好隽永的童年心灵图像。
早在几千年前，教育家孔子就提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”，说明审美教育对于个人修养有着重要作用。美学是一种熏陶，对孩子的智力发展、心灵塑造、情绪启蒙都起着极为积极的引导作用，能让孩子提高感受力、想象力，以及对抽象事物的逻辑思维能力。
真正的美育，不应该只是一般的艺术教育，它应该是一种文化熏陶，应该落实到日常生活中，让孩子置身于美的环境中，潜移默化中接受美的教化。青少儿的教育和成长过程中，没有一件事是小事，天童教育在素质教育的路上已耕耘了十八载，一直重视对于师资力量的培训，让每一位教师牢记“用爱心做教育”的价值观，和天童教育一起引领孩子健康成长。
