从挂牌教育部“双新”示范校、担纲青岛市中小学海洋教育集团核心校、开办高新分校，到过去一年同时获得山东省教学成果特等奖、山东省教师专业发展基地、山东省首批中华优秀传统文化传承示范校、山东省绿色学校等荣誉称号，即将迎来70周年校庆的青岛三十九中正焕发出勃勃生机。青岛三十九中缘何一直走在高质量发展的轨道上？一支拼搏进取、充满活力、持续发展的研究型教师队伍是重要原因之一。
大教研组
初高中一体化建设，发挥更大辐射带动作用
化学组一直是青岛三十九中的“明星教研组”。今年6月，首批山东省基础教育教研基地高中化学基地落户青岛三十九中。在组长刘翠看来，拿到全省唯一的高中化学基地，是对学校和化学学科教研、教学工作的肯定、信任和鼓励，也给学校和教研组带来了新的发展起点。
化学组教师合影。
化学组是一个研究型教研组。课堂内外，化学组老师们开展了一系列丰富多彩的项目活动，让学生在项目活动中深刻感受化学魅力，全面落实核心素养。刘翠介绍，学校坚持初高中教研组一体化建设，通过化学项目式教学的实践与研究，每位教师都历经理论学习、教材整合、项目挖掘、高端备课、研讨打磨、教学实施和反思评价等环节，有效促进了教师的专业发展。
近四年，化学组教师开设省级公开课10节，市级公开课4节，发表论文10篇，其中核心期刊4篇，完成著作3部，2个教学案例入选鲁科版教材教师用书；近20人次参与北师大高端备课展示，8人次获省市级优课，2人获青岛市优质课比赛一、二等奖；2项市级课题结题，在研国家级和市级立项课题各1项。
“您给我们带来了全新的教研思路和课堂设计思路，我打算也在我们化学组尝试一下！”两年前，在一次青岛三十九中化学组参与的教研交流活动中，刘翠收到来自新疆教师的反馈时非常欣喜。刘翠介绍，近年来学校化学组组织、参与了数十次交流活动，覆盖了全国近3万余名教师。如今，在学科教学的区域示范辐射活动中，三十九中化学组也正发挥着越来越重要的作用。
除了化学组，学校整体教研工作也一路高歌猛进。在山东省教育厅举办2022年基础教育省级教学成果评选活动中，青岛三十九中《指向创新素养培养的普通高中项目式教学实践与研究》一举拿下特等奖。在今年的青岛市基础教育学科基地评审中，学校的高中数学、化学、生物、历史、地理、体育与健康和初中语文、数学、物理、化学10个学科荣列其中，数量位居青岛市榜首。
资深教师
享受当班主任的过程，教学研究上“永不安分”
青岛三十九中拥有一支“硬核”教师团队。有着28年教龄、送了11届高三毕业班的孙云霞就是其中的优秀代表。
孙云霞老师在辅导学生。
很多教师在孙云霞这个年纪早已经卸任班主任了，但孙云霞依然乐此不疲地担任着班主任。用她的话说，是因为“很热爱、很享受这个过程”。同时，她认为作为老教师要承担起对年轻教师以身示范的传承作用。她说，学高为师、身正为范，认真负责、甘于奉献，为国家培养人才一直是她作为教师的信仰，也是她教师生涯保鲜的秘诀。
采访中，孙云霞一直强调自己是个很普通的人。但她其实并不普通，她是青岛市学科带头人、青岛市高中数学中心组成员、青岛市学科实验基地主持人、省课题主持人，还拿过山东省优质课一等奖。此外，她为市里的名师培训当过主讲人，她还在省内省外的多次教研交流活动中，介绍项目式教学经验。
孙云霞说她“喜欢当老师，喜欢讲课”，在教学研究上更是个“不安分的人”。她的课堂鲜活生动，注重使用生活中的实物和情境，注重培养学生的数学学科素养和学科综合能力。在学校生源不占绝对优势的情况下，她总能带出亮眼的高考表现，多位同学还因为对数学的浓厚兴趣而选择了数学专业。
据了解，青岛三十九中七成以上教师拥有地市级以上荣誉称号。其中正高级教师8人，全国模范教师、优秀教师2人，山东省特级教师、优秀教师、优秀班主任等21人，青岛市优秀教师、名师、拔尖人才等166人，有市地级以上科研课题、教学成果、优质课、公开课等成果的教师200多人。去年一年，学校就有30多人获得青岛市学科带头人、教学能手、优秀班主任、优质课比赛等奖项，显示了强大的教学实力。
骨干教师
让孩子们爱上学习和运动
“在运动当中，孩子们可以享受运动的乐趣，释放压力，还能磨炼意志，养成契约精神和公平意识。”学校初中部的陈健也许是最重视体育的班主任。
陈健老师和班级学生合影。
大课间，他一定会出现在操场上，和孩子们一起跑步。周末，在他的影响和带动下，孩子们总能坚持长跑打卡，男生不少于3公里，女生不少于2公里。他还鼓励孩子们踢足球，打篮球，参加排球、乒乓球、羽毛球等不同的体育项目。在陈健的班上，几乎每个女生都可以把800米跑进3分40秒以内，这远高于国家学生体质健康标准里优秀的标准。而班上跑得最慢的男生，也能把1000米跑进6分钟。有的学生坚持跑步，一直到中考的前一天；有的女生三年坚持打卡5千米，跑步499次，算下来几乎两天一跑……
作为青岛市优秀班主任，陈健带的历届班级都被评为青岛市优秀班集体。作为数学老师，他的数学课也备受学生喜爱。在他眼中，数学是生活化的，与生活紧密相连。讲圆的周长，他会指着外面的操场问：孩子们，大家想一想，跑在第二道的你，比跑在第一道的同桌一圈要多跑多少米？“这样一问，孩子们会知道，数学可以解决实际问题，而不是抽象的。”
陈健还非常注重数学的初高衔接。到了初二初三，他会有意识地给孩子们找一些合适的“难题”。“到了高中，数学在难度上会有一个大幅度的提升，提前给孩子们做一些有针对性的训练，可以拓展孩子们的思维，提升逻辑推理能力。”
青年教师
突破教学带班双重考验，快速成长
今年新学期开学，教龄仅有6年的李元基迎来了自己的第三届学生。从初入杏坛突破教学和带班的双重考验，到在山东省项目式教学现场展示会等重要教学交流活动中崭露头角，作为青岛三十九中教坛新秀的李元基成长速度有目共睹。
李元基老师和班级学生合影。
从教第一年，面对教学和带班的双重考验，李元基没有丝毫怨言。“我是国家公费师范生，之前也有过实习经验，再加上学校安排了教学师傅和班主任师傅，遇到问题，师傅们总会耐心解答。”为了同时做好教学和带班这两件事，李元基不得不把每天的日程排得非常紧凑。“每天要带两个班的课，批作业，同时还要处理班级事务。白天我只要有空就去听师傅的课，晚上等孩子们下自习，我就抓紧时间备课。忙到凌晨也都是常态了。”
在提升教学能力上，李元基的方法是主动思考，多总结多反思，备课前把课先过上三遍。在带班的过程中，她则一直坚持跟学生们一对一谈话。在师生共同努力下，他们拿到了青岛市优秀班集体、山东省优秀班集体的荣誉。
据介绍，学校青年教师均毕业于双一流名校，他们职业素养高、业务能力强。在近三年的青岛市青年教师基本功比赛中，20多位教师获得奖项，成绩位列局属高中前列，56位教师开设省级公开课。作为后备力量的他们正在勾画着青岛三十九中的未来。
青报教育在线 王敏敏
